【正文】 學(xué)習(xí)生字：“升”“中”“歌”“起”。 升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫(huà)”的方法來(lái)記“升”。 (師：我們一起來(lái)做做“升”這個(gè)動(dòng)作，用手當(dāng)作太陽(yáng)，做一做太陽(yáng)升起來(lái)的樣子。做動(dòng)作可以幫助我們識(shí)記生字。) 歌：采用生活識(shí)字法。我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常見(jiàn)到這個(gè)字，我喜歡唱的歌是。音樂(lè)課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。 中：“數(shù)筆畫(huà)”或“加一加”的方法來(lái)記“中”。 起：可以用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記“起”：“走”+“己”=起。 ，全體起立跟唱國(guó)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受?chē)?guó)歌的雄壯與激昂。 。 (1)理解“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國(guó)旗升起來(lái)時(shí)的速度是快是慢? 小結(jié)：是呀，國(guó)旗是慢慢地升起來(lái)的，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是什么?(徐徐) (2)創(chuàng)設(shè)情境。 師：雄壯的國(guó)歌聲中，國(guó)旗慢慢地升起，通過(guò)朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧! 指名讀，男女生賽讀。 。 (三)學(xué)習(xí)第三句。 過(guò)渡：快看，國(guó)旗升起來(lái)了。 齊讀。 ：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。 “么”“美”“麗”。 么：用“數(shù)筆畫(huà)”的方法來(lái)記“么”。 美：下面的“大”是個(gè)人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來(lái)這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標(biāo)志。后來(lái)引申為人的容貌等很美。 麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來(lái)引申為“美麗”。 “美麗”說(shuō)一句話(huà)。 。 。 (1)在一些詞語(yǔ)的前面加上“多么”，表示程度更深。 我們來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：(課件出示) 美麗　多么美麗 好聽(tīng)　多么好聽(tīng) 高大　多么高大 (2)你能依照這樣的形式說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎? (四)學(xué)習(xí)第四句。 ：升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(出示：向著國(guó)旗，我們立正。) “立”“正”。 立：強(qiáng)調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫(huà)”的方法來(lái)記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動(dòng)。 正：了解字義，組詞。 “立正”的口令，全班做動(dòng)作。 。 師：“立正”是一個(gè)很?chē)?yán)肅的動(dòng)作，升國(guó)旗，我們“立正”，表示對(duì)“國(guó)旗”的尊重。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)? 指名讀，齊讀。 (五)學(xué)習(xí)第五句。 師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達(dá)心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國(guó)旗，我們敬禮”。 ：“望著國(guó)旗，我們敬禮。” ，理解“敬禮”。 看看圖中的小朋友在干什么。 小結(jié)方法：學(xué)會(huì)看課文插圖，也可以幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 ，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢?誰(shuí)愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢? 。 師：向國(guó)旗敬禮，表示小朋友們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。 指名讀，男女生分讀，齊讀。 (六)整體學(xué)習(xí)，誦讀品悟，升華熱愛(ài)國(guó)旗之情。 、熱愛(ài)之情來(lái)參觀(guān)北京天安門(mén)前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門(mén)前升旗儀式。) 。指名讀，分組讀，齊讀。 設(shè)計(jì)意圖：“字不離詞，詞不離句。”識(shí)字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行隨文識(shí)字，對(duì)于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨(dú)拿出來(lái)，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，也要將它放入到文中體會(huì)語(yǔ)義。學(xué)生在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了弄清文章的意思，會(huì)不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會(huì)它的語(yǔ)義，加深對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解，提高了識(shí)字的效率。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě) ：中、五。 “中”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。 (2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)橫、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，教師用紅筆標(biāo)出。 (3)教師示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)： 中：“中”字的“口”要寫(xiě)得扁一些，寬一些。“口”的最后一筆橫在橫中線(xiàn)上，“中”的最后一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 (4)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 (5)投影展示，師生評(píng)議。 “五”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。 (2)教師示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫(xiě)到橫中線(xiàn)上。 (3)學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 (4)同桌評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩生字在田字格中的位置，觀(guān)察怎么寫(xiě)字才好看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)、教師示范、學(xué)生描紅、在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)等活動(dòng)，達(dá)到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學(xué)目標(biāo)，從而初步感受漢字的形體美。 五、總結(jié)全文，拓展延伸 ：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇俗院馈ＯＭ瑢W(xué)們愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尊重國(guó)旗，為祖國(guó)的明天更加繁榮而努力。 ，國(guó)旗如此美麗，難怪人們用歌聲來(lái)贊美它，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)! 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生通過(guò)朗誦課文表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)后，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國(guó)旗、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的意識(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛(ài)、崇敬之情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課 ： 中國(guó)　五星紅旗　國(guó)旗　國(guó)歌　升起　多么 美麗　立正 ：同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)掌握得很扎實(shí)，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。 。 。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)字 。 (課件出示：立正) 。 一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。 二寫(xiě)：認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)，先描再寫(xiě)。 三對(duì)照：仔細(xì)與例字進(jìn)行對(duì)照，與同桌互相評(píng)議。 “立”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。 (2)教師示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)： “立”的“丶”在豎中線(xiàn)上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫(xiě)得勻稱(chēng)，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點(diǎn)，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長(zhǎng)。 (3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 (4)同桌互相評(píng)議。 (5)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。 “正”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。 (2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)橫、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，教師用紅筆標(biāo)出。 (3)教師示范，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：第一筆橫要寫(xiě)得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線(xiàn)上，第三筆最短，在橫中線(xiàn)上起筆，第五筆稍長(zhǎng)，寫(xiě)得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。 設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。重視學(xué)生的參與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的熱情。 三、指導(dǎo)背誦，深入理解 。 (1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 (2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。 ，熟讀成誦。 (1)以問(wèn)題提示法引領(lǐng)背誦。 師：我們?cè)诒痴b時(shí)，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問(wèn)題的形式來(lái)背誦，我們一起合作來(lái)背一背。 師：什么旗幟是我們的國(guó)旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來(lái)是什么樣子的?升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做? 師生合作背誦。 (2)結(jié)合課文插圖，想象畫(huà)面，引領(lǐng)背誦。 師：仔細(xì)觀(guān)察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容?我們可以一邊想象畫(huà)面一邊進(jìn)行背誦，提高背誦的效果。 請(qǐng)同學(xué)看圖輕聲練習(xí)背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫(huà)面，全班齊聲背誦。 (3)深入情境，表演背誦。 想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國(guó)旗儀式，此時(shí)此刻，你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?你又是怎樣做的?請(qǐng)你一邊背誦一邊表演。 獨(dú)立背誦，指名到前面來(lái)一邊表演一邊背誦。 (4)小結(jié)：通過(guò)不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦詩(shī)歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。 想問(wèn)題，連詞句?？床鍒D，想畫(huà)面。做動(dòng)作，來(lái)表演。 設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學(xué)方法，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。在低年級(jí)的背誦指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們背誦的興趣。同時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)谋痴b指導(dǎo)方法，讓學(xué)生在圖畫(huà)引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，拓展延伸 。 同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，面對(duì)莊嚴(yán)的五星紅旗，你一定有許多話(huà)想對(duì)國(guó)旗說(shuō)，那就說(shuō)說(shuō)吧! (課件出示：五星紅旗________) 。 畫(huà)一幅“升國(guó)旗”的圖畫(huà)，或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫(huà)下來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生提供語(yǔ)文綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 第 34 頁(yè) 共 34 頁(yè)