一年級人教版上冊語文教案參考-資料下載頁
2025-04-15 00:32本頁面
【正文】 曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個詞語看出? 學習：靈機一動(讀準后鼻音。開火車讀，齊讀)指事前沒有準備，臨時想出辦法。也可以說——急中生智(齊讀) 曹操靈機一動，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀) 曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀) (1)出示生字：酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片：濕潤(齊讀詞語) (2)填空： 將士們原先()，現在干渴的嘴變得濕潤起來。 將士們原先()?，F在一個個打起精神往前趕路，很快走出了荒原。 (聯系前文，自說。指名答，師引讀) (3)這就是成語望梅止渴的來歷。 思考：將士們走出荒原，究竟會不會看到梅林?為什么? 交流出示：三國時期，曹操帶者十萬大軍經過一片荒原。 曹操問過向導，附近根本沒有水，怎么辦? (1)曹操為什么要說前面有梅林? (2)將士們走出荒原，沒有看到梅林，會怎么說? 出示：將士們有的說：()。有的說：()。 所以望梅止渴的望在這里應該理解為想，那么望梅止渴究竟是什么思呢?(自讀、齊讀) 三、復習延伸 讀詞：三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機一動、打起精神、望梅止渴。 用上這些詞語說說望梅止渴的故事 和望梅止渴意思相近的成語還有——出示：畫餅充饑。 用音序查字法查字：燎、酸、潤 一年級人教版上冊語文教案5 《燕子媽媽笑了》 教學要求： 認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。 正確、流利有感情地朗讀課文。 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。 教學重點： 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。 鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。 教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。 教學準備：生字卡片、圖片(冬瓜、茄子) 教學過程： 一、導入新課： 同學們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的? 二、學習新課： 自讀課文，初步識字。 請你打開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好。 范讀課文 同學們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認識字的讀音。 了解情況，自主學習 你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識? 這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字，如果你們遇到不認識的字怎么辦呢? (1)借助拼音 (2)問別人 (3)聯系上下文猜字 (4)問老師 下面請用你喜歡的方式學習你不認識的字，教師巡視。 在你們學習的時候，我發(fā)現同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀? (哪些字?要達到什么程度?在教案里反映出來) 四人小組合作學習課文 生字基本上都認識了，你們想用什么方法學習課文呢?請幾名同學說說(讀書、表演、組詞寫字等)。 組長帶著用你們組喜歡的方式學習。 匯報學習 (1)讀課文匯報 要求：在這些同學讀時，請你認真聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣? 學生評價 還有用其他方式學習課文的嗎? (2)表演匯報 通過學習這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色、毛刺) 口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同? 你們還有什么問題嗎?我有個問題，燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題。(因為小燕子一次比一次觀察仔細)所以(學生齊讀課題) 到現在課文里的生字都認識了嗎? 請同桌同學互相檢查，在認識字的下面打“√”，如果他全認識了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認識的，沒關系，用你喜歡的方式認識它，什么時候認識了，趕快找你的小老師檢查，都認識后你也會得到小紅花。 作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的? 把這個故事講給父母聽，請他們和你一起表演。 第 17 頁 共 17 頁
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