【正文】 的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）　　說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？　　連一連。　　小露珠跳來(lái)跳去　　小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去　　小蜜蜂滾來(lái)滾去　　小學(xué)生飛來(lái)飛去　　看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？　　讀一讀，帶著你們的感受讀課文。　?。ń虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）　　六、指導(dǎo)背誦　　多么有趣的兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦?！　?，起得早，　　來(lái)去，　　在做操。　　七、拓展學(xué)習(xí)　　你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流?！　⌒〗M展示，評(píng)選出今日之星　?。▽W(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）　　八、教師總結(jié)　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字?！　?，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)?！　。囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格?！　≌n時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　欣賞荷葉圖片　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》(板書(shū)課題)　　二、初讀　　，讀準(zhǔn)字音　　，糾正字音　　　　三、識(shí)字　　　　　　四、再讀課文　　，標(biāo)出自然段　　，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀?！　∥濉⒗首x訓(xùn)練　　　　“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。”這句話(huà)采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。朗讀的時(shí)候要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)?？梢赃@樣設(shè)計(jì)　　請(qǐng)學(xué)生把這句話(huà)讀一讀，然后教師提問(wèn)：為什么說(shuō)荷葉姐姐像一把翠綠的傘?　　學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚(yú)、蜻蜓和青蛙。使學(xué)生明確之所以說(shuō)荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛?，更重要的是它可以給小動(dòng)物們遮雨?！　∫龑?dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚(yú)()，()在綠傘下。一只蜻蜓()，躲在綠傘下。一只青蛙()，躲在綠傘下　　有一個(gè)符號(hào)——“……”，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號(hào)想開(kāi)去，這個(gè)省略號(hào)省略的是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)省略號(hào)說(shuō)明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以幫助。　　請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫(huà)面想像，還有哪些小動(dòng)物來(lái)這里避雨?它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么呢?　　在讀中體會(huì)：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)對(duì)荷葉姐姐的依戀和感謝?！　〉谒亩挝宥芜^(guò)渡，提問(wèn)“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見(jiàn)了，她覺(jué)得不好意思了，她怎么做的?”　　，說(shuō)一說(shuō)看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過(guò)這句話(huà)的朗讀及適當(dāng)提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語(yǔ)言，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開(kāi)心，幫助了別人自己也獲得了快樂(lè)?！　?，討論升華?！　≡趯W(xué)生有感情地讀文，對(duì)文章內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)討論的環(huán)節(jié)。　　同學(xué)們，在我們的周?chē)?，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過(guò)得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士……(媒體出示清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報(bào)?！　×⒃?shī)句拓展　　采蓮曲歸田詩(shī)話(huà)　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。　　通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。　　了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞?！　W(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　談話(huà)激趣　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部語(yǔ)文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂(lè)部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？　　第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)看誰(shuí)說(shuō)得多　　出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）　　這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書(shū)?！　≌J(rèn)讀偏旁?！　∑源笏褜ぁ＃ㄓ羞@些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái)。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）　　集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）　　擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？　　第二關(guān)我會(huì)連　　認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。分組合作連線(xiàn)，交流匯報(bào)?！　∧惆l(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？　　讀出詞的不同意思。如：把可愛(ài)的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣）　　擴(kuò)充練習(xí)：可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）　　第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)　　過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？（出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀）　　我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？　　應(yīng)答賽。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞?；驇熣f(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞?！　〖淤悾耗阒肋€有那些詞也能這樣說(shuō)？　　第四關(guān)我會(huì)猜　　過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。　　讀兩則謎語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)音　　集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？　　擴(kuò)展活動(dòng)。　　對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。　　總結(jié)、頒獎(jiǎng)　　總結(jié)　　對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字?！　∏楦卸葍r(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽(tīng)”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。　　出示“聽(tīng)”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程。學(xué)習(xí)“聽(tīng)”字?！　』貞浬钪新?tīng)到的聲音?！　〔シ怕曇舻匿浺簦?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音。　　清朝有一位詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課?！　《?、初讀課文，識(shí)記二類(lèi)字。　　范讀。　　學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫(xiě)了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記。　　3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上?！　↓R讀詞卡　　出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞?！　§柟潭?lèi)字。自由讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀?！　∪?、隨文識(shí)字，識(shí)記一類(lèi)字?！　〕鍪緢D片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲(chóng)”字旁的字?！　≈该x前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏，秋，聽(tīng)、雪”　　指名讀4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音?！　　扒佟薄ㄟ^(guò)觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇?。）　　“蕭”——觀察“蕭”這種樂(lè)器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀?！　⌒〗M合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡?！　±斫庾詈笠痪洌耗阏J(rèn)為“覺(jué)耳中別有不同”是什么意思　　游戲鞏固?！　?）、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲?！　?）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)?！　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　∮^察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫(xiě)的字?！　「鶕?jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏，琴”　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　∥濉⒐膭?lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　談話(huà)激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。　　但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒(méi)有信心克服這些困難？　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi　　（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi　　掌握讀音：聽(tīng)老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）　　認(rèn)清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處　　兒歌鞏固：zi整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：　　紫色樹(shù)，紫色花，　　紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，　　紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，　　紫瓜里面裝芝麻?！　īz237。zǐz236?！　。ǘ?、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci　　自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型?！　焊桁柟蹋骸　⌒〈中?，愛(ài)喝醋，　　拿著醋瓶真糊涂．　　小粗心，別粗心，　　粗心叫你喝不到醋。　　cīc237。cǐc236?！　。ㄈ?、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si　　自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型?！　焊桁柟蹋骸　⌒Q寶寶，白胖胖，　　吐銀絲，造新房，　　造了新房送工廠，　　織出衣服千萬(wàn)丈?！　īs237。sǐs236?！　。ㄋ模?、第四關(guān)：讀一讀，比一比?！　—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se　　三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　　過(guò)渡語(yǔ)：讀得那么好，能不能過(guò)“寫(xiě)”這一關(guān)呢？　　說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線(xiàn)格中的位置?！　∽屑?xì)看老師范寫(xiě)?！　?shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)?！　∷?、作業(yè)布置　　闖關(guān)成功，打開(kāi)寶藏看看吧?！　∫环饨o闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧?！　?