【正文】 的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮?！　。ㄒ龑W生正確評價）　　說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？　　連一連。　　小露珠跳來跳去　　小鳥兒跑來跑去　　小蜜蜂滾來滾去　　小學生飛來飛去　　看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？　　讀一讀，帶著你們的感受讀課文?！　。ń虒W中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。）　　六、指導背誦　　多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦?！　。鸬迷?，　　來去，　　在做操?！　∑?、拓展學習　　你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流?！　⌒〗M展示，評選出今日之星　　（學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）　　八、教師總結(jié)　　一年級上冊語文教案12教學目標：　　、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字?！　。瑢W習荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。　　，培養(yǎng)學生的閱讀能力?！　〗虒W重點：　　認識本課生字，有感情的朗讀課文?！　〗虒W難點：　　體會荷葉姐姐舍已為人的品格?！　≌n時安排：　　一課時　　教學過程：　　一、導入　　欣賞荷葉圖片　　師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!　　今天我們來學習的課文也與荷葉有關《荷葉姐姐》(板書課題)　　二、初讀　　，讀準字音　　，糾正字音　　　　三、識字　　　　　　四、再讀課文　　，標出自然段　　，所以請六個同學接力讀?！　∥濉⒗首x訓練　　　　“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里?！边@句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來。朗讀的時候要讀得優(yōu)美、同時要幫助學生了解比喻句的特點?？梢赃@樣設計　　請學生把這句話讀一讀，然后教師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘?　　學生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因為它外形像傘，更重要的是它可以給小動物們遮雨?！　∫龑W生將二、三自然段連讀。填空練習。一條小魚()，()在綠傘下。一只蜻蜓()，躲在綠傘下。一只青蛙()，躲在綠傘下　　有一個符號——“……”，可以引導學生由此省略號想開去，這個省略號省略的是什么呢?引導學生發(fā)現(xiàn)：這個省略號說明小荷葉還會給更多的伙伴以幫助?！　≌埻瑢W結(jié)合畫面想像，還有哪些小動物來這里避雨?它們會對荷葉姐姐說什么呢?　　在讀中體會：避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。　　第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎么做的?”　　，說一說看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過這句話的朗讀及適當提問讓學生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語言，把物當作人來寫。讓學生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂?！　?，討論升華?！　≡趯W生有感情地讀文，對文章內(nèi)涵有了一定的認識后，教師可以設計一個聯(lián)系實際生活展開討論的環(huán)節(jié)。　　同學們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士……(媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認為他們這樣做值得嗎?請同學們在小組內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報?！　×⒃娋渫卣埂　〔缮徢鷼w田詩話　　一年級上冊語文教案13學習目標　　啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。　　通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語?！　×私庠~語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞?！　W習猜謎語?！　〗虒W過程　　談話激趣　　經(jīng)過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？　　第一關：我會說看誰說得多　　出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）　　這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。　　認讀偏旁。　　偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）　　集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）　　擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？　　第二關我會連　　認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報?！　∧惆l(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？　　讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）　　擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）　　第三關讀讀說說　　過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）　　我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？　　應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞?！　〖淤悾耗阒肋€有那些詞也能這樣說？　　第四關我會猜　　過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主?！　∽x兩則謎語，做到讀準音　　集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？　　擴展活動?！　官悾悍中〗M出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分?！　】偨Y(jié)、頒獎　　總結(jié)　　對今天獲得擂主的小組頒獎?！　∫荒昙壣蟽哉Z文教案14教學目標：　　知識與能力目標：認識本課8個生字，會寫2個生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文?！　∵^程與方法目標：隨文識字?！　∏楦卸葍r值觀目標：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學生愿意探索自然界奇妙的聲音。　　教學重點：識字、寫字，感受詩人筆下聲音的美妙。　　教學準備：錄音機，有關聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情境，導入新課?！　〕鍪尽奥牎钡募坠俏膱D片，請學生猜一猜這是一個什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學習“聽”字。　　回憶生活中聽到的聲音?！　〔シ怕曇舻匿浺?，請學生說說聽到了哪些聲音?！　∏宄幸晃辉娙藦埑保蔡貏e喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎？引入新課?！　《⒊踝x課文，識記二類字?！　》蹲x?！　W生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標記?！　?學生匯報，教師相機出示詞卡，貼在黑板上。　　齊讀詞卡　　出示“澗邊”，學習這個詞?！　§柟潭愖帧Ｗ杂勺x，同桌互讀。開火車讀?！　∪?、隨文識字，識記一類字。　　出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習性及聲音特點。強調(diào)是“蟲”字旁的字?！　≈该x前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽、雪”　　指名讀4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。　　“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。）　　“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導朗讀?！　⌒〗M合作多種辦法識字。在研討學習的基礎上，匯報“松”，“瀑布”，“澗”這幾個字。多種方法匯報，教師相機出示字卡?！　±斫庾詈笠痪洌耗阏J為“覺耳中別有不同”是什么意思　　游戲鞏固?！　?）、創(chuàng)設聽聲讀詞的小游戲?！　?）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩?！　∷摹⒅笇鴮?。　　觀察虛宮格中的生字。動手描一描。提出最難寫的字?！　「鶕?jù)學生提出的字，指導書寫“夏，琴”　　學生練習書寫?！　∥?、鼓勵學生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個有心人，嘗試寫一首《聽聲》。　　一年級上冊語文教案15一、復習導入新課　　談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑??！　〉ㄍ鶎毑氐穆飞嫌泻枚嚯y關，有沒有信心克服這些困難？　　二、學習整體認讀音節(jié)zicisi　?。ㄒ唬?、第一關：學習zi　　掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）　　認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處　　兒歌鞏固：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：　　紫色樹，紫色花，　　紫花開了結(jié)紫瓜，　　紫瓜柄上長小刺，　　紫瓜里面裝芝麻?！　īz237。zǐz236。　?。ǘ?、第二關：學習ci　　自主探究，讀準字音，比較認清字型?！　焊桁柟蹋骸　⌒〈中?，愛喝醋，　　拿著醋瓶真糊涂．　　小粗心，別粗心，　　粗心叫你喝不到醋?！　īc237。cǐc236?！　。ㄈ?、第三關：學習si　　自主探究，讀準字音，比較認清字型?！　焊桁柟蹋骸　⌒Q寶寶，白胖胖，　　吐銀絲，造新房，　　造了新房送工廠，　　織出衣服千萬丈?！　īs237。sǐs236。　?。ㄋ模?、第四關：讀一讀，比一比?！　—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se　　三、書寫指導　　過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關呢？　　說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置?！　∽屑毧蠢蠋煼秾憽！　眨约涸诔瓕懕旧险J認真真地描一個寫一個。　　四、作業(yè)布置　　闖關成功，打開寶藏看看吧?！　∫环饨o闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧?！　?