【正文】 的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）　　說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？　　連一連?！　⌒÷吨樘鴣硖ァ　⌒▲B兒跑來跑去　　小蜜蜂滾來滾去　　小學(xué)生飛來飛去　　看一看，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚?。看后你們有什么感受？　　讀一讀，帶著你們的感受讀課文。　?。ń虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）　　六、指導(dǎo)背誦　　多么有趣的兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。　　，起得早，　　來去，　　在做操?！　∑?、拓展學(xué)習(xí)　　你還見過誰做早操？請(qǐng)你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流?！　⌒〗M展示，評(píng)選出今日之星　?。▽W(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）　　八、教師總結(jié)　　一年級(jí)上冊(cè)語文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字?！　?，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。　　，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格?！　≌n時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　欣賞荷葉圖片　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!　　今天我們來學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》(板書課題)　　二、初讀　　，讀準(zhǔn)字音　　，糾正字音　　　　三、識(shí)字　　　　　　四、再讀課文　　，標(biāo)出自然段　　，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀?！　∥?、朗讀訓(xùn)練　　　　“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里?！边@句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來。朗讀的時(shí)候要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)?？梢赃@樣設(shè)計(jì)　　請(qǐng)學(xué)生把這句話讀一讀，然后教師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘?　　學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學(xué)生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛?，更重要的是它可以給小動(dòng)物們遮雨?！　∫龑?dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚()，()在綠傘下。一只蜻蜓()，躲在綠傘下。一只青蛙()，躲在綠傘下　　有一個(gè)符號(hào)——“……”，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號(hào)想開去，這個(gè)省略號(hào)省略的是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)省略號(hào)說明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以幫助。　　請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫面想像，還有哪些小動(dòng)物來這里避雨?它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么呢?　　在讀中體會(huì)：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲對(duì)荷葉姐姐的依戀和感謝。　　第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎么做的?”　　，說一說看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過這句話的朗讀及適當(dāng)提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語言，把物當(dāng)作人來寫。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂?！　?，討論升華?！　≡趯W(xué)生有感情地讀文，對(duì)文章內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活展開討論的環(huán)節(jié)?！　⊥瑢W(xué)們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士……(媒體出示清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報(bào)?！　×?、詩句拓展　　采蓮曲歸田詩話　　一年級(jí)上冊(cè)語文教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。　　通過詞語搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。　　了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說這樣的詞。　　學(xué)習(xí)猜謎語?！　〗虒W(xué)過程　　談話激趣　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？　　第一關(guān)：我會(huì)說看誰說得多　　出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）　　這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書?！　≌J(rèn)讀偏旁。　　偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）　　集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）　　擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？　　第二關(guān)我會(huì)連　　認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報(bào)?！　∧惆l(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？　　讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣）　　擴(kuò)充練習(xí)：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。）　　第三關(guān)讀讀說說　　過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認(rèn)讀）　　我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？　　應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。　　加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？　　第四關(guān)我會(huì)猜　　過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。　　讀兩則謎語，做到讀準(zhǔn)音　　集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的小組加分，說說是怎樣猜出來的？　　擴(kuò)展活動(dòng)?！　?duì)抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。　　總結(jié)、頒獎(jiǎng)　　總結(jié)　　對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文?！　∵^程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。　　情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感受詩人筆下聲音的美妙?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。　　出示“聽”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學(xué)習(xí)“聽”字?！　』貞浬钪新牭降穆曇?。　　播放聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生說說聽到了哪些聲音?！　∏宄幸晃辉娙藦埑?，他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎？引入新課?！　《?、初讀課文，識(shí)記二類字?！　》蹲x。　　學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記?！　?學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上?！　↓R讀詞卡　　出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞?！　§柟潭愖?。自由讀，同桌互讀。開火車讀?！　∪?、隨文識(shí)字，識(shí)記一類字。　　出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲”字旁的字?！　≈该x前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏，秋，聽、雪”　　指名讀4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音?！　　扒佟薄ㄟ^觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。）　　“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀?！　⌒〗M合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡?！　±斫庾詈笠痪洌耗阏J(rèn)為“覺耳中別有不同”是什么意思　　游戲鞏固。　　1）、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。　　2）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩?！　∷?、指導(dǎo)書寫?！　∮^察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫的字?！　「鶕?jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書寫“夏，琴”　　學(xué)生練習(xí)書寫。　　五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫一首《聽聲》?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語文教案15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑??！　〉ㄍ鶎毑氐穆飞嫌泻枚嚯y關(guān)，有沒有信心克服這些困難？　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi　　（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi　　掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）　　認(rèn)清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處　　兒歌鞏固：zi整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：　　紫色樹，紫色花，　　紫花開了結(jié)紫瓜，　　紫瓜柄上長小刺，　　紫瓜里面裝芝麻?！　īz237。zǐz236?！　。ǘ?、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci　　自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型?！　焊桁柟蹋骸　⌒〈中?，愛喝醋，　　拿著醋瓶真糊涂．　　小粗心，別粗心，　　粗心叫你喝不到醋?！　īc237。cǐc236。　?。ㄈ?、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si　　自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型?！　焊桁柟蹋骸　⌒Q寶寶，白胖胖，　　吐銀絲，造新房，　　造了新房送工廠，　　織出衣服千萬丈?！　īs237。sǐs236?！　。ㄋ模?、第四關(guān)：讀一讀，比一比?！　—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se　　三、書寫指導(dǎo)　　過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？　　說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置?！　∽屑?xì)看老師范寫?！　眨约涸诔瓕懕旧险J(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)?！　∷?、作業(yè)布置　　闖關(guān)成功，打開寶藏看看吧?！　∫环饨o闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧?！　?