【正文】 。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　正確、流利地朗讀課文?！　《?、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句?！　≌?qǐng)學(xué)生上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置?！　≈该治觥皞z”的字形結(jié)構(gòu)?！　≌_、流利地朗讀課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣?！　W(xué)生自學(xué)生字。　　三、復(fù)習(xí)鞏固　　小組分角色朗讀課文。、流利地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)工具　　多媒體工具　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入：　　，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō)，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字?！　《?、初讀課文，檢查生字詞　　現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。)　　看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興。《小星星》　　四、學(xué)習(xí)課文　　?！　?、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)　　1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。自由讀。男女生比賽讀。你有問(wèn)題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。下面請(qǐng)看老師范寫：山、出?！　W(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。準(zhǔn)備出發(fā)！（配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！　　二、教學(xué)聲母jqx學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了?！　∽R(shí)記jqx的形。師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了jqx的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。rsāns236。sān232。師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚娃說(shuō)再見(jiàn)吧！　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：　　初步掌握252。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：252。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：252?！　∵@堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。　　預(yù)設(shè)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入、揭示課題　　談話導(dǎo)入　　開(kāi)火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞　　出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞　　觀光旅游車　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）　　b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？　　c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。　　c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗?！　《?、教材說(shuō)明　　書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。加上“”讀一讀。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f(shuō)服王爺爺收回決定。　　5表演故事?！　∷摹⒔虒W(xué)時(shí)間　　教學(xué)本課可用1課時(shí)?！　∧苡米陨淼脑捳f(shuō)出詩(shī)句的大概意思?！　∪⒔叹邷?zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖?！　〗Y(jié)合日常生活中看到過(guò)的山、水、花、鳥(niǎo)的情景，要求同學(xué)回答下面的問(wèn)題。(板書：遠(yuǎn)看有色。)　　請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來(lái)不驚?！　∨孱}目與詩(shī)句的關(guān)系。(指名讀)　　愿意讀的站起來(lái)讀。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線索來(lái)背。(一人背一人說(shuō))　　二、自同學(xué)字。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)　　(1)畫半包圍結(jié)構(gòu)。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等?！　?6)人：人可以與八比較?！　?2)口頭組詞。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué)，遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講。但班中外地生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的學(xué)前教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。部分外地學(xué)生由于沒(méi)受到良好的學(xué)前教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?！　￡P(guān)于“漢語(yǔ)拼音”　　共15課，分五個(gè)單元。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)?！　h語(yǔ)拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶?！　￡P(guān)于單元練習(xí)?！　懞勉U筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練?！　】谡Z(yǔ)交際方面，安排了一些內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力?！　h語(yǔ)拼音?！　。?）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　。?）說(shuō)出基本筆畫的名稱。　?。?）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方?！　。?）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。司馬是姓（復(fù)姓）光是他的名。　　二、整體感知，認(rèn)讀生字：　　課件出示（1）（看動(dòng)畫、聽(tīng)朗讀）　　我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字。　　假山水缸別人慌忙嚇哭　　叫喊一塊使勁砸破得救　　假（假山、假話）（放假、請(qǐng)假、假期）　　出示卡片，認(rèn)讀生字?！　∪?、圖文結(jié)合，朗讀感悟：　　學(xué)生自由讀課文、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？　　讀后回答：根據(jù)回答完成板書。怎么讀？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀?！　、?、為什么不是一下子就砸破了？幾下子，使勁說(shuō)明了什么？　　⑤、想一想，議一議：司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的？（用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣讀）　?、蕖⒂酶吲d的語(yǔ)氣讀第6小節(jié)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10教學(xué)目的：　　，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　?。航處熥x生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書寫情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議?！　。?）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情?！　∷?、實(shí)踐嘗試　　，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（選做）　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11教學(xué)目標(biāo):　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。　　借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣?！　煟翰坏覀冃W(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。（允許下座位交流）　　找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。如：它是誰(shuí)？它是起。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮?！　。ń虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶?！　⌒〗M展示，評(píng)選出今日之星　?。▽W(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。　　，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！　∥?、朗讀訓(xùn)練　　　　“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。使學(xué)生明確之所以說(shuō)荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛悖匾氖撬梢越o小動(dòng)物們遮雨。一只蜻蜓()，躲在綠傘下。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開(kāi)心，幫助了別人自己也獲得了快樂(lè)。像清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士……(媒體出示清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報(bào)?！　W(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)?！　≌J(rèn)讀偏旁。小組派代表匯報(bào)，教師板書。如：把可愛(ài)的與小貓連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛(ài)；二是可愛(ài)的是小貓，不是別的。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？（出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀）　　我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？　　應(yīng)答賽?！　∽x兩則謎語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)音　　集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的小組加分，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？　　擴(kuò)展活動(dòng)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽(tīng)”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。學(xué)習(xí)“聽(tīng)”字?！　《?、初讀課文，識(shí)記二類字?！　↓R讀詞卡　　出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞?！　∪㈦S文識(shí)字，識(shí)記一類字。多種方法識(shí)記生字“夏，秋，聽(tīng)、雪”　　指名讀4行，找一找詩(shī)人還聽(tīng)到了哪些聲音。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。　　2）、將漢字回到古詩(shī)中有感情的朗讀古詩(shī)。提出最難寫的字。　　但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒(méi)有信心克服這些困難？　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi　　（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi　　掌握讀音：聽(tīng)老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)一些?！　īz237?！　īc237?！　īs237?！　∽屑?xì)看老師范寫?！　?