【正文】 謠，認識”你、我、他”　　?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：”我”是誰，”你”是誰，”他”是誰?！　∪?、利用字卡，認讀生字　　，學生充分認讀。注意”人”是翹舌音?！　√欤骸　?1)聯(lián)想識字?！　?3)組詞識字：天上、每天、天真。左邊是”土”，右邊是”也”，合起來就是”地”。左右結構，”也”字左邊加個”亻”。他們、他人、他鄉(xiāng)。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。”天下一絕”或者”春節(jié)放假三天”。獨體字，”找”字頭上多一”撇”。左右結構，”亻”加”爾”。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。　　，提高識字效率。在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設情境識字。　　，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。天地分上下，日月照今古。第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時間概念?！　《?、學習生字　　：一、二、三、四、五、上、下?！　?1)識記“一”，教師點撥引導：　　設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。)　　(3)識記“三”?！　。⒛軠蚀_地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?　　。(師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。　　四、小結　?。航裉煳覀儗W習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?！　。瑫x拼音詞?！　。骸靶∨笥?，請看圖上畫了哪些人？他們在干什么？”　　二、研讀感悟，自主探究　??；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了優(yōu)美的音（ⅰnуⅰn）樂聲。　　引出課題：anenin　　三、多元導悟，合探解疑　　“αn”?！　。?）讓學生給αn的四聲標調?！　。?）教整體認讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話。一、　　背　　說圖　　二、　　說畫面內容　　跟讀語境歌　　　　三、　　1.（1）看圖回答　?。?）記　　（3）觀察老師口型　?。?）用各種形式反復練讀　?。?）標調　　（6）練讀四聲　　2.　?。?）區(qū)別　　（2）學整體認讀音節(jié)　?。?）記　　描紅、臨寫　　?！　ɡbm　　dɑnhuɑnpenqin　　nchwx　　讓學生自由拼讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“◇”?！　hānShānzhěnzhěnjīnjīn　　自由拼讀?！　∫艄?jié)下面畫“Δ”?！　⊥阑プx?！　ījīǎnɡūshānɡyīndi224?！　　　?.　?。?）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)　　（4）標記　?。?）齊讀　　6.　?。?）（2）用多種形式練讀　　（3）標記　　7.　?。?）用多種形式練讀　　（1）（2）認真書寫　?。?）標調、再一讀　?。?）連線組成詞　　一年級語文上冊人教版教案6教材分析：　　《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。　　架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。］　　閱讀、識字、探究、感悟。］　?。?）認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。］　　（3）交流識字方法。）　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。）　?。?）你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么?！　。?0）練習分角色讀課文。　?。?）總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們。認識筆畫“一”。　　難點：分辨“八”和“入”?！　W生讀課題，解釋”里”?！　∧銈兿氩幌胍舶颜n文讀一遍呢?生練讀，師正音。本課讀二聲。(這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻?！薄　∧銖慕幙吹搅耸裁?(幾座房子)同學們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)　　那你知道現(xiàn)在大概是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙?！薄　?多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗?！　煼蹲x，學生感悟讀法。　?、琛⒆詫W生字　　談話：同學們讀得都不錯。)下面請同學們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。下面，老師要讓同學們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學們是不是真的記住了他們。(強調“不”的讀音)　　出示小黑板：《詠雪詩》　　四、作業(yè)設計　　今天我們學了10個表示數(shù)字的漢字?！　⊥づ_六七座，　　圖八九十枝花?！　《⒅笇懽帧　〕鍪咎镒指?，講解?！　W生在生字本上練習?！　≈该痴b?！　⌒〗M匯報?！　W會“zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。)　　拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。zǔcā等音節(jié)，做摘果子游戲。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh?！　?4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。)　　(2)通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch?！　?6)出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r?！　?四)指導書寫，并書空?！　?七)小結。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力?！　《⒔滩奶攸c　　(一)綜合性　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作?！　?二)科學性　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。全冊要求認識400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字?！　?三)時代性　　這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素?！　?四)趣味性　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習?！　∪?、學習目標　　(一)漢語拼音　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字?！　W習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　∧苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。　　一年級語文上冊人教版教案10教學目標：　　。教學準備：生字卡片，相關的課件?！　?，學生輕聲跟讀(兩遍)。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀?！　。?，寫好漢字它來幫?！　∑摺⒉贾米鳂I(yè)　　，我們周圍那些地方用上了本課的生字?！　∽稣遗笥延螒??！　?。　?。和ㄟ^觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)　　，邊寫邊講述書寫要領?！　∷摹⒄n堂小結　　板書設計：　　課后反思：　　一年級語文上冊人教版教案11教學目標：　　認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫?！　〗虒W重點和難點：　　認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫?！　《?、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。　　談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？　　今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音?！　。ㄈ?、朗讀課文，理解內容。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”　　圖文結合學習朗讀第二句。　?。ㄋ模?、書寫生字：　　認讀生字“了、子、門、月”。背誦課文。背誦課文。　　舉辦背誦課文擂臺賽?！　。?）開火車給字組詞。教學樓前有個美麗的’大花圃?！　≡~語積累：　?。?）練習讀課后的疊詞，再發(fā)散?！　≌n前準備　　、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。今天，我們就來學習漢語拼音的第一課。)我們也來試試?！　?5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關系？識記并書寫ɑ。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。學生書空?！　∵^渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了？　　(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學一學？　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音?！　?4)學生用o練習說一句話?！　∵^渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。)　　(3)學習自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉彎的地方不封口?！　∪⑷の队螒?，鞏固新知　　?！　　Ｋ麄兌嚅_心?。　　≡O計意圖：引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學生的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。)　　。　　設計意圖：復習鞏固上節(jié)課內容，喚醒孩子已有的知識儲備?！　?1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。225。224?！　?4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！　?7)打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調韻母。、ǒ、教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。　　。　　(4)教師指學生讀，學生評議，教師相機指導?！　?6)多媒體課件出示e的四個聲調，打亂順序讀。、ǎǒě、224。是第幾聲?！　∪⒍喾N形式，反復練讀　　、o、e的四聲卡片?！　　Ｕ埬贸鑫覀冎谱鞯膯雾嵞缚?，同桌互相認讀?！?、243。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e?！　〗虒W反思　　，引導學生觀察圖上畫了誰，他們在做什么?！　?，培養(yǎng)良好的學習習慣?！　　⑷??！　W生通過“找朋友”的學習活動，能夠準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)?！　≌_掌握聲調的不同位置。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰?！　《⒑献鹘涣?，學習韻母。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母?！　。?）四聲練習?！　?25。i：我愛爸爸，爸爸也愛我?！　。?）教學ei的發(fā)音，認清字形。　　注意ei的調號標在e上?！　∵\用規(guī)律，合作學習。）　　（3）四聲練習?！　∪⒂螒蚧顒?，學習音節(jié)?！　∷?、趣讀兒歌，總結收獲。認識3種筆畫“豎、撇、捺”　　感悟漢字的形象美，感受學習漢字的樂趣?！　〉谝徽n時　　課時目標：　　認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。　　比形認字：　　(1)比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。教師巡視，點撥指導。　　(3)在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清?！　W習兒歌　　小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫?！　⊥米娱L著短尾巴，豎彎鉤上一點趴?！　∝Q有兩種，一種是帶針尖的豎(板書)，一種是不帶針尖的豎(板書)　　(3)學生書空?！　?5)學生書寫，評議。(要求字音和字形相對應)　　復習新筆畫和新的筆順規(guī)則。　　()光()馬樹()節(jié)()　　(2)讓學生自己舉例說。(月)　　如：東邊升，西邊落?！　?1)出示“撇”，講述書寫要則：從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快。)　　書寫“木”、“禾”?！　?4)評議?！　?。（師生）　　。（用時：15分鐘）　?。航裉?，我們學習第5課，再來認識3個聲母朋友，比一比看誰最先學會?！　。?）引導學生練習認讀。組織展示。　?。?）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？　?。?）板書：ɡuɑ，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？　?。?）引導學生念順口溜。（用時：10分鐘）　　，鞏固三拼連讀的拼音方法?！　。瑢W習“畫、打”2個生字?！?