一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 么沒(méi)撈到月亮。2．熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演?！案纭⒔?、弟、叔、爺”5個(gè)生字，要識(shí)記，建議“弟”字用圖字對(duì)照的方式識(shí)記。如學(xué)生只知道“日字旁”與太陽(yáng)有關(guān)，但教師要深入淺出地告訴學(xué)生古人是用太陽(yáng)的影子計(jì)時(shí)的，因此“明、晚、昨、時(shí)”這些字都與“日字旁”有關(guān)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，使其掌握一定的識(shí)字方法，讓學(xué)生感受到識(shí)字樂(lè)趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最困難的是如何連句成段，建議用填空的形式，降低難度。彎鉤起筆彎彎，豎鉤筆直鉤。教材中還未曾單獨(dú)出現(xiàn)過(guò)成語(yǔ)的教學(xué)，這是學(xué)生第一次接觸。四句成語(yǔ)分前半句和后半句，在初步理解的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀、師生合作讀、齊讀，在多種方式誦讀中記憶積累。教師重在激發(fā)親子閱讀的興趣，指導(dǎo)親子閱讀的方法，通過(guò)使用《親子閱讀記錄卡》，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)選擇親子閱讀的方式、探討親子閱讀文本的問(wèn)題、進(jìn)行親子閱讀的實(shí)踐。3．區(qū)別“豎彎鉤”和“豎鉤”、“豎提”和“豎折”、“豎彎鉤”和“豎彎”、“斜鉤”和“臥鉤”的不同寫(xiě)法，掌握不同筆畫(huà)的特殊寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間：2—3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：板塊一 識(shí)字加油站1．活動(dòng)一：回憶詩(shī)歌，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1)依次讓三口之家、四口之家的學(xué)生上臺(tái)介紹家人，教師相機(jī)拿出詞語(yǔ)卡片：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，指導(dǎo)讀好輕聲。提示：“目”最后一筆橫拉長(zhǎng)，變成“且”，“且”加上“女字旁”就是“姐”。出示：哥哥（大），弟弟（小）；（大）哥哥，（小）弟弟； 姐姐（大），妹妹（?。?；（大）姐姐，（?。┟妹?。提示：借助“爸”字，認(rèn)識(shí)“爺”字。范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。提示：可以按長(zhǎng)幼分，可以按男女性別分。/ 6(1)出示“明、晚、昨、時(shí)”4個(gè)字，思考“日字旁”與什么有關(guān)系呢？ 提示：“日字旁”與太陽(yáng)有關(guān)，古人就是借助太陽(yáng)的位置來(lái)測(cè)量時(shí)間的。(1)出示圖片：周末哥哥帶著妹妹去了哪里？他們看到了什么呢？(2)請(qǐng)你把相應(yīng)的事物名稱(chēng)填寫(xiě)在田字格里。白云在天空中飄。提示：引導(dǎo)學(xué)生從下到上，或者從上到下，有序地說(shuō)清楚圖意。“長(zhǎng)”和“山”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“豎提”豎長(zhǎng)提尖；“豎折”豎短折長(zhǎng)。/ 6板塊四 日積月累1．活動(dòng)一：看圖學(xué)成語(yǔ)。農(nóng)民伯伯根據(jù)種莊稼的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了這句成語(yǔ)：種瓜得瓜，種豆得豆。這就叫：前人栽樹(shù)，后人乘涼。提示：當(dāng)一個(gè)人取得好成績(jī)的時(shí)候，我們可以用“百尺竿頭，更進(jìn)一步”來(lái)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。(3)師生合作對(duì)背：教師說(shuō)前半句，小朋友們說(shuō)后半句。提示：教師介紹《親子閱讀記錄卡》的各部分內(nèi)容。講一講故事，頒發(fā)“小話(huà)筒獎(jiǎng)”。會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，學(xué)生自由討論。（1）教師用多媒體課件出示本課上的四組形似字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來(lái)領(lǐng)讀。（5）學(xué)生自主完成練習(xí)題。展開(kāi)想象說(shuō)幾句話(huà)。（4）學(xué)生分組合作，一起交流、討論如何用每個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，并嘗試用多個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。B、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。① 寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。《烏塔》揭示了成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。二、學(xué)生起草，教師巡視。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。② 全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。語(yǔ)句通暢。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。④ 擴(kuò)展練習(xí)。日積月累① 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。④ 背誦名言。展示臺(tái)① 課前觀(guān)察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，歸納展示內(nèi)容。各組輪流介紹，然后參觀(guān)學(xué)習(xí)。4．展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。2．按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。5．指名在全班交流，集體評(píng)議。2．請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求1．寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事。3．給“需要幫助的王虹”寫(xiě)回信。話(huà)題一：寫(xiě)誰(shuí)的什么事。1．指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。2．謄抄習(xí)作。教學(xué)后記：第四、五課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。2．指名讀，糾正讀音。三、展示臺(tái)1．談話(huà)：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪(fǎng)問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。
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