一年級語文上冊《語文園地七》教案-預覽頁
【正文】 么沒撈到月亮。2．熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演。“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，要識記，建議“弟”字用圖字對照的方式識記。如學生只知道“日字旁”與太陽有關，但教師要深入淺出地告訴學生古人是用太陽的影子計時的，因此“明、晚、昨、時”這些字都與“日字旁”有關，逐步培養(yǎng)學生的識字能力，使其掌握一定的識字方法，讓學生感受到識字樂趣。對于學生來說最困難的是如何連句成段，建議用填空的形式，降低難度。彎鉤起筆彎彎，豎鉤筆直鉤。教材中還未曾單獨出現(xiàn)過成語的教學，這是學生第一次接觸。四句成語分前半句和后半句，在初步理解的基礎上，組織學生開火車讀、同桌合作讀、師生合作讀、齊讀，在多種方式誦讀中記憶積累。教師重在激發(fā)親子閱讀的興趣，指導親子閱讀的方法，通過使用《親子閱讀記錄卡》，幫助學生和家長選擇親子閱讀的方式、探討親子閱讀文本的問題、進行親子閱讀的實踐。3．區(qū)別“豎彎鉤”和“豎鉤”、“豎提”和“豎折”、“豎彎鉤”和“豎彎”、“斜鉤”和“臥鉤”的不同寫法，掌握不同筆畫的特殊寫法。教學時間：2—3課時 教學過程：板塊一 識字加油站1．活動一：回憶詩歌，復習導入。(1)依次讓三口之家、四口之家的學生上臺介紹家人，教師相機拿出詞語卡片：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，指導讀好輕聲。提示：“目”最后一筆橫拉長，變成“且”，“且”加上“女字旁”就是“姐”。出示：哥哥（大），弟弟（小）；（大）哥哥，（?。┑艿埽?姐姐（大），妹妹（?。唬ù螅┙憬?，（?。┟妹?。提示：借助“爸”字，認識“爺”字。范讀，指名讀，開火車讀。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。提示：可以按長幼分，可以按男女性別分。/ 6(1)出示“明、晚、昨、時”4個字，思考“日字旁”與什么有關系呢？ 提示：“日字旁”與太陽有關，古人就是借助太陽的位置來測量時間的。(1)出示圖片：周末哥哥帶著妹妹去了哪里？他們看到了什么呢？(2)請你把相應的事物名稱填寫在田字格里。白云在天空中飄。提示：引導學生從下到上，或者從上到下，有序地說清楚圖意。“長”和“山”的指導要點：“豎提”豎長提尖；“豎折”豎短折長。/ 6板塊四 日積月累1．活動一：看圖學成語。農(nóng)民伯伯根據(jù)種莊稼的經(jīng)驗，總結了這句成語：種瓜得瓜，種豆得豆。這就叫：前人栽樹，后人乘涼。提示：當一個人取得好成績的時候，我們可以用“百尺竿頭，更進一步”來鼓勵他繼續(xù)努力。(3)師生合作對背：教師說前半句，小朋友們說后半句。提示：教師介紹《親子閱讀記錄卡》的各部分內(nèi)容。講一講故事，頒發(fā)“小話筒獎”。會用詞語說話。，并讓學生說說怎么記住這些字，學生自由討論。（1）教師用多媒體課件出示本課上的四組形似字，讓學生認讀，并指名起來領讀。（5）學生自主完成練習題。展開想象說幾句話。（4）學生分組合作，一起交流、討論如何用每個詞語說話，并嘗試用多個詞語說一句話或一段話。第四篇：四年級語文上冊《語文園地七》教案語文園地七教學目標① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。④ 按確定的方案進行演練。B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。① 寫自己或別人成長的故事。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。二、學生起草，教師巡視。尊重同學，虛心聽取意見。② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。語句通暢。② 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。說說自己的發(fā)現(xiàn)。④ 擴展練習。日積月累① 采取多種方式反復朗讀名言。玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。④ 背誦名言。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。各組輪流介紹，然后參觀學習。4．展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。2．按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。5．指名在全班交流，集體評議。2．請你為下一次口語交際活動提建議。二、明確習作內(nèi)容及要求1．寫自己或別人的成長故事。3．給“需要幫助的王虹”寫回信。話題一：寫誰的什么事。1．指名讀習作，集體評議。2．謄抄習作。教學后記：第四、五課時“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。2．指名讀，糾正讀音。三、展示臺1．談話：綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。
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