一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 了不起，他的想法太妙了，小朋友你們敢挑戰(zhàn)聰明的喜羊羊也發(fā)明一種萬(wàn)能機(jī)器嗎？（3）挑戰(zhàn)發(fā)明：在小組討論交流，擇優(yōu)發(fā)言。如：（明）日月齊照，大放光明。)第二篇：新2017一年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文園地八教案語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：：識(shí)讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語(yǔ)都是生活用品）集體齊讀詞語(yǔ)。學(xué)生分小組讀字詞。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀古詩(shī)。三、布置作業(yè)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《三只白鶴》板書課題；三只白鶴（二）初讀課文。認(rèn)讀生字新詞。（1）指導(dǎo)看圖。“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來(lái)，落下來(lái)了，落在河邊柳樹(shù)旁。）第三只為什么飛到河邊柳樹(shù)下？（記住大魚埋在柳樹(shù)旁。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀?yáng)轉(zhuǎn)，所以太陽(yáng)的位置是在不停移動(dòng)的，從東方升，在西邊落。第三只白鶴為什么能找到魚？（“河邊柳樹(shù)”這個(gè)位置是不動(dòng)的，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。（五）朗讀全文。４．培養(yǎng)學(xué)生看圖畫讀懂故事的能力，并能有條理地表達(dá)出來(lái)。談話法，討論法等。教學(xué)過(guò)程：我的發(fā)現(xiàn)：１．先讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話“用這種方法認(rèn)字真好”，說(shuō)一說(shuō)這種方法是什么方法。5．用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。②、選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。①、通過(guò)比賽、讀給同桌聽(tīng)等方式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)過(guò)程：一．激趣導(dǎo)入。學(xué)生各自交流，說(shuō)說(shuō)自己想象的橋，然后把它畫下來(lái)。三．拓展、延伸。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過(guò)程：一．指導(dǎo)觀察圖畫。２．小組討論：誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)？３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來(lái)。日積月累。，說(shuō)說(shuō)自己的感受?，F(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來(lái)，向小猴子推薦自己設(shè)計(jì)的橋。啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹(shù)、石子、樹(shù)枝amp。第五篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地(八)》教案語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)運(yùn)用傳說(shuō)編故事。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意??每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。編寫故事，獨(dú)立修改評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。； ； ； 。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。，練習(xí)講故事?！裘拷M1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作
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