一年級下冊語文園地八教案(編輯修改稿)
2024-10-28 17:03 本頁面
【文章內容簡介】 邊的大柳樹。（2）指名三個同學分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞？（方位詞。）再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？（3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）哪只記憶辦法最好，能夠準確地找到魚？圖文結合，理解找魚的過程。（l）指導看圖2圖上畫了什么？它們在干什么？它們怎么找的？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。第三只白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。（2）讀第三段。三只白鶴怎樣找魚的？第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下。）第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面。）第三只為什么飛到河邊柳樹下？（記住大魚埋在柳樹旁。）三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢？（3）讀第四段。哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢？（第三只。）另外兩只呢？（找不到。）為什么找不到呢？（因為地球圍著太陽轉，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么？（因為白云不停地飄動，位置在移動，所以找不到魚。）小結：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。第三只白鶴為什么能找到魚？（“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚。）深化總結。（l）三只白鶴誰最聰明，為什么？（2）學習了本課，你懂了什么道理？（做事要動腦筋，才能把事情做好。）（3）說說你知道的寓言故事。（五）朗讀全文。第三篇：人教版小學語文一年級下冊教案：《語文園地八》語文園地八教案主備人： 周桂嫻（單位：港口中心小學）審核人： 張偉元戴巧英復備人：人教版一年級語文下冊語文園地八二、教學目標１．引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生大膽想象的思維能力。２．區(qū)別同音字、形近字，并加深對字義的理解。３．能正確、流利地朗讀課文。４．培養(yǎng)學生看圖畫讀懂故事的能力，并能有條理地表達出來。５．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。三、教學重難點進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。四、教學準備識字卡片；橋的圖片；課件；實物投影儀。談話法，討論法等。五、教學過程第一課時教學目標：１．引導學生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法；區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字和讀書的興趣。２．進行朗讀訓練。教具準備：識字卡片。教學過程：我的發(fā)現(xiàn)：１．先讀讀學習伙伴的話“用這種方法認字真好”，說一說這種方法是什么方法。２．全班朗讀課文，再由個別同學朗讀或者小組朗讀。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”? ?。5．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。，用這種識字方法舉例子。日積月累：１．我會填。①、（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。②、選擇適當?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。③、校對答案。④、擴展練習。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學（）請（）（）形（）病我會讀。①、通過比賽、讀給同桌聽等方式，激
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