一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案(完整版)
【正文】 學(xué)生正確閱讀的興趣。你們看懶羊羊都激動(dòng)得哭了——點(diǎn)擊課件五、課堂小結(jié)與作業(yè)這節(jié)課我們和喜羊羊一起進(jìn)行了闖關(guān)活動(dòng)，打敗了灰太狼，救出了懶羊羊，還學(xué)到了不少新知識(shí)。讓我們把這些危險(xiǎn)的炸彈放到安全的位置吧?。▽W(xué)生在課本上填空）讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的（）里。（1）指生匯報(bào)，學(xué)生回答，教師予以肯定。生3：一個(gè)字放在另一個(gè)字的上面（千+口=舌）生4：把兩個(gè)字并在一起（土+里=埋）生5：把一個(gè)字放在另一個(gè)字的里面。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志向。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。通過(guò)組內(nèi)的說(shuō)說(shuō)、議議、評(píng)評(píng)，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些灰太狼的密碼了嗎？指名回答。通過(guò)你們的幫助和喜羊羊自己的努力，他順利過(guò)關(guān)啦，大家猜猜喜羊羊會(huì)怎么說(shuō)? 學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊課件。（2）．小組合作學(xué)習(xí)，在短文中畫出相關(guān)的句子。(或把自己設(shè)計(jì)的方案畫出來(lái)。2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（反犬旁的字都和動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字旁的字和鳥(niǎo)類有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān)）。學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。（教師提示、補(bǔ)充）集體齊讀，學(xué)生背誦。思考：課文講了三只白鶴的什么事？（三）檢查初讀情況。（2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志，板書(shū)：太陽(yáng)底下，白云下面，柳樹(shù)旁邊。）第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚(yú)埋在白云下面。）小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、白云的位置在不停地移動(dòng)，所以用太陽(yáng)和白云做標(biāo)志是找不到魚(yú)的。３．能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。①、（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。評(píng)選你認(rèn)為設(shè)計(jì)的最好的橋并說(shuō)出自己選擇的理由。１．學(xué)生介紹自己的方法。第 一 課 時(shí)我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋。（缺了把球撈上來(lái)的方法）。課前準(zhǔn)備收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。修改習(xí)作。拓展延伸？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故?！裘拷M2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)?！裘拷M4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話?！懂孆堻c(diǎn)睛》。日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。謄寫習(xí)作要求書(shū)寫工整，注意格式。學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。分組講故事、聽(tīng)故事的要求。amp。想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。（音、形、意），填完后讀一讀。如：千與口合在一起就是舌；土與里合在一起就是埋；amp。三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。１．投影圖片（《蘭蘭過(guò)橋》課文的圖片。③、校對(duì)答案。２．全班朗讀課文，再由個(gè)別同學(xué)朗讀或者小組朗讀。５．能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。）深化總結(jié)。）三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？（3）讀第四段。）再指名讀課文，邊聽(tīng)邊看，書(shū)中說(shuō)的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來(lái)是哪只嗎？（3）三只白
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