一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案及反思(編輯修改稿)
2024-10-17 12:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)說(shuō)與“車”有關(guān)的詞語(yǔ)。正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞。根據(jù)拼音寫出學(xué)過(guò)的生字“口，日、目、田?！焙痛笕艘黄鹱x《小鳥的思念》，感受和大人一起閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：第一題：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣分類的原因，再說(shuō)說(shuō)“車”還可以組哪些詞語(yǔ)。第二題：拼一拼，寫一寫。讓學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀音節(jié)詞。學(xué)生根據(jù)拼音寫生字。在寫之前，讓學(xué)生回顧這4個(gè)字的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個(gè)字是前面一個(gè)字加一筆或改一筆而成。提醒學(xué)生注意，這4個(gè)字高矮胖瘦各不相同，讓學(xué)生先回想，比較這四個(gè)字的形體，然后在落筆，努力寫得美觀一些。第三題：和大人一起讀。學(xué)完拼音之后，孩子獨(dú)立閱讀的能力逐步增強(qiáng)，可以鼓勵(lì)孩子借助拼音，試著自己把文章讀通，讀順，遇到有困難的地方，再向大人請(qǐng)教。也可以先把文章讀給孩子聽，讓孩子體會(huì)大人的和自己的有什么不同，覺(jué)得大人讀得好的地方，自己學(xué)著讀一讀。課外拓展：閱讀：詩(shī)歌《秋葉飄飄》、《小蝌蚪》。教學(xué)反思：第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案及反思語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減。認(rèn)識(shí)“字 代 舌頁(yè)弓 秒 炒”7個(gè)生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：小黑板出示第一組：取—趣干—趕方—仿（1）、同桌互讀這三組生字，把不會(huì)讀的生字注音；（2）、指名讀，大家正音；（3）、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（4）、小結(jié)：給前面的一個(gè)字加上偏旁就可以組成一個(gè)新字。這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法能造出一個(gè)字嗎？（1）、同桌討論；（2）、交流、相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字；（3）、給“字”字找朋友：生字、字母、寫字、漢字。（是板書）（4）指名讀、齊讀。加一加能組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能組成一個(gè)新字呢？ 出示小黑板：袋活題張（1）、思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論交流。（2）、交流出示：代、舌、頁(yè)、弓（3）、當(dāng)小老師領(lǐng)讀。這兒還有四組字，你們能不能把它們加一加組成一個(gè)新字呢？（1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名匯報(bào)，老師相機(jī)板書。小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了那種新的識(shí)字方法？（加一加、減一減）三、我會(huì)認(rèn)：今天我們認(rèn)識(shí)那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌頁(yè)弓秒炒（2）、齊讀；（3）、活動(dòng)：找朋友（4）、同桌互讀；（5）、開火車讀，如果可以請(qǐng)擴(kuò)詞。四：我會(huì)讀：出示識(shí)字“蘋果樹”，“蘋果”上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。（1）、自由讀，讀準(zhǔn)字音。（2）、同桌互讀，檢查讀音。（3）、請(qǐng)學(xué)生上前摘“蘋果”，并帶領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)。（4）、誰(shuí)摘的“蘋果”最大情商前面來(lái)，大家看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。（前面的兩個(gè)字一樣，后面的兩個(gè)字一樣）。（5）、你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（整整齊齊、大大方方、平平安安）自主積累詞語(yǔ)。教學(xué)反思：開放展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。如同桌間互讀詞語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生能夠在交流中充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。之后，在開火車讀詞、小老師帶讀、男女挑戰(zhàn)讀等多種競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)積極性。在讀詞的過(guò)程中，學(xué)生有了很強(qiáng)的主體意識(shí)。學(xué)生當(dāng)小老師的過(guò)程就是一次展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的過(guò)程。再如，老師鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞，說(shuō)得好就能當(dāng)小老師帶大家讀。這不僅給學(xué)生拓展思維的空間，也是一次再積累好詞的機(jī)會(huì)。設(shè)置積累的平臺(tái)，構(gòu)建運(yùn)用的階梯：在新課程中注重學(xué)生的積累感悟。改進(jìn)的第二冊(cè)教材中，“日積月累”給學(xué)生積累好詞好句提供了很好的平臺(tái)。但如何啟發(fā)學(xué)生在說(shuō)話、寫話的過(guò)程中運(yùn)用好詞好句也同樣重要。積累不應(yīng)局限在課本的好詞好句，應(yīng)把它延伸到廣闊的課外。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的積累，可以從好詞著眼，逐步提高到好句的摘錄。一方面激發(fā)學(xué)生積累的興趣，另一方面需要對(duì)學(xué)生的課外閱讀、積累的方法做具體的指導(dǎo)。第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減。認(rèn)識(shí)“字 代 舌 頁(yè) 弓 秒 炒”7個(gè)生字。認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：小黑板出示第一組：取—趣干—趕方—仿（1）、同桌互讀這三組生字，把不會(huì)讀的生字注音；（2）、指名讀，大家正音；（3）、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（4）
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