【正文】 ◆每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。，引導(dǎo)學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝amp。日積月累。２．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？３．學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。教學過程：一．激趣導(dǎo)入。教學過程：我的發(fā)現(xiàn)：１．先讀讀學習伙伴的話“用這種方法認字真好”，說一說這種方法是什么方法。第三只白鶴為什么能找到魚？（“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚?！暗紫隆薄跋旅妗薄芭赃叀倍际潜硎臼裁吹脑~？（方位詞。三、布置作業(yè)。學生分小組讀字詞。)第二篇：新2017一年級下冊人教版語文園地八教案語文園地八教學目標：：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。三、第二關(guān)：巧挖炸彈小朋友，喜羊羊闖過了第一關(guān)，快步往前走，他多想早點就出自己的伙伴啊！可是，走著走著又到了灰太狼的埋伏圈……你們看，灰太狼給了一些相貌相似或是名字相似的字讓喜羊羊區(qū)分，每個字都是一顆定時炸彈，喜羊羊要是把炸彈放錯了位置，炸彈就爆炸了，快來幫喜羊羊挖炸彈吧！教師出示每一組字。生1：我發(fā)現(xiàn)了兩個字合起來就成了一個新的字。第一篇：一年級下冊語文園地八教案《語文園地八》教學設(shè)計教學目標１、知識與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法，并運用同樣的方法認其他字。生2：一個字加另一個字，就成了一個新的字。你看出炸彈該放的位置了嗎？看看誰的眼力最好！請客的請是言字旁，因為請人要用語言。：通過讀、背積累知識，了解生活經(jīng)驗。三、課堂總結(jié)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《三只白鵝》。）再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的“第一只，第二只，第三只”白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎？（3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣？（不一樣。）深化總結(jié)。２．全班朗讀課文，再由個別同學朗讀或者小組朗讀。１．投影圖片（《蘭蘭過橋》課文的圖片。三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。（音、形、意），填完后讀一讀。amp。學生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。日積月累和成語故事 讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀?！裘拷M4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話?！裘拷M2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。拓展延伸？請學生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學生認真加以區(qū)別。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。（缺了把球撈上來的方法）。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。１．學生介紹自己的方法。教具準備：實物投影儀。教具準備：識字卡片。）小結(jié)：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。（2）指名三個同學分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標志，板書：太陽底下，白云下面，柳樹旁邊。（教師提示、補充）集體齊讀，學生背誦。同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（反犬旁的字都和動物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān)，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。通過你們的幫助和喜羊羊自己的努力，他順利過關(guān)啦，大家猜猜喜羊羊會怎么說? 學生回答，教師點擊課件。師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些灰太狼的密碼了嗎？指名回答。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。生3：一個字放在另一個字的上面（千