一年級下冊語文園地八教案(存儲版)
【正文】 桂嫻（單位：港口中心小學(xué)）審核人： 張偉元戴巧英復(fù)備人：人教版一年級語文下冊語文園地八二、教學(xué)目標(biāo)１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生大膽想象的思維能力。五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法；區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字和讀書的興趣。，用這種識字方法舉例子。教書板書設(shè)計千+口 舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉人+門閃馬+門闖心+門悶合+手拿手+分+手掰足+失跌第二課時教學(xué)目標(biāo)：充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。分組展示自己設(shè)計的橋。１．認(rèn)真看圖，了解圖意。，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。第 二 課 時口語交際：未來的橋創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題小熊過生日，請小猴去他家做客。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。全班交流“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。，互相啟發(fā)。讀讀背背和成語故事 。◆每組接龍說成語。”“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故?！踅虒W(xué)設(shè)計 、歇后語比賽。，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確?！踅虒W(xué)設(shè)計習(xí)作導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！大膽想象，自編故事 交流評議，取長補短，再互相評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由拓展創(chuàng)新。聲 生 身遠 圓 園做 坐 座笑（）（）方（）好學(xué)（）花（）請（）（）體團（）（）位我會讀，不懂的可以請教同學(xué)或老師。：甘、埋、闖、掰、跌。；能把短文讀正確，了解意思。培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。二．小組交流。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學(xué)（）請（）（）形（）病我會讀。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”? ?。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片；橋的圖片；課件；實物投影儀。）（3）說說你知道的寓言故事。）另外兩只呢？（找不到。（l）指導(dǎo)看圖2圖上畫了什么？它們在干什么？它們怎么找的？第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚？怎么找魚的？結(jié)合圖理解埋魚的位置。學(xué)了這一課，你懂得了什么？附《三只白鶴》教案參考 ：（一）揭示課題。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）二、日積月累。通過讀、背積累知識。（教師正音）教師范讀詞語。教學(xué)重點：識讀字詞，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達。課下請同學(xué)們學(xué)生仿照韻文自編韻文。集體訂正。（2）老師看到灰太狼如此不講理，也很著急，也幫喜羊羊找到了一些，讓我們來看看。（人+門=閃）
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