【正文】 有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。課中操　　書(shū)寫(xiě)jqx師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)?！　煼蹲x一遍，生跟讀一遍?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6設(shè)計(jì)理念：　　這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法?！　?2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。　　談話導(dǎo)入。　　自由讀課文，借助拼音多讀幾遍　　找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆?！　∫唬?）班學(xué)生情況分析：　　本班共有學(xué)生58名。　　每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)?！　∽鲎鲎x讀方面，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫(xiě)能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。學(xué)生說(shuō)出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞?！　∥?、用講故事的口吻自由朗讀課文　　六、創(chuàng)新故事會(huì)：（可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情和想象）（課件9）　　指名講故事。（讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）　　，參加交流活動(dòng)。請(qǐng)大家齊讀課題?！　⌒÷吨樘鴣?lái)跳去　　小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去　　小蜜蜂滾來(lái)滾去　　小學(xué)生飛來(lái)飛去　　看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的。朗讀的時(shí)候要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)?！　⊥ㄟ^(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。（哪個(gè)小組找得多，得分最高?！　〕鍪尽奥?tīng)”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。強(qiáng)調(diào)是“蟲(chóng)”字旁的字?！　∥?、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫(xiě)一首《聽(tīng)聲》?！　。ㄋ模⒌谒年P(guān)：讀一讀，比一比?！　。ㄈ?、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si　　自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型?！　∮^察虛宮格中的生字。自由讀，同桌互讀?！　∏楦卸葍r(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。分組合作連線，交流匯報(bào)?！　≡趯W(xué)生有感情地讀文，對(duì)文章內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)討論的環(huán)節(jié)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。　?。ㄉ?dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。從“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)?！　、邸⑺抉R光的表現(xiàn)怎樣呢？他在做什么？看圖，課件圖5（文字：司馬光沒(méi)有慌、舉、砸）。他小時(shí)候非常聰明，好學(xué)?！　∽R(shí)字寫(xiě)字。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　畫(huà)　　遠(yuǎn)看山有色，　　近聽(tīng)水無(wú)聲，　　春去花還在，　　人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！　∽x課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形?！　↓R讀詩(shī)句。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。③先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。　　幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。你看，它多高興呀！拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。qī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小雞嘻嘻嘻，qīli249。學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。（同桌互讀指名讀）　　師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：252。　　初步掌握252?！　?)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽(yáng)光一照，小樹(shù)更高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來(lái)讀一讀。　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)　　，會(huì)寫(xiě)“山、出”2個(gè)字?！　熯x出寫(xiě)得較好的字全班展示?！　⊥ㄟ^(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣?！　≌?qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音多讀幾遍。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字?！　】磮D說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的?　　爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論?！　≈该x。　　師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))　　教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解”暖和的衣裳”、”綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系?！　±斫庹n文內(nèi)容，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。　　自學(xué)生字田字格中的位置?！　≈该侄巫x課文，及時(shí)糾正字音。　　(一)學(xué)習(xí)第一段　　聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了?(教師范讀時(shí)把”我、門(mén)口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些?！　≡跔敔?shù)木恼樟舷拢?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了?！　≌_、流利地朗讀課文?！　±蠋焼?wèn)：“咦，小花貓，你在找什么呢?”　　小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢?　　老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧?！　⊥ㄟ^(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”?！　≈笇?dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”　　1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)　　可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀。是啊，陽(yáng)光像金子，灑遍——生說(shuō)()()()，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧?！　≌n后小結(jié)　　最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà)，叫做豎折，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。出示兒歌：jījījījījījī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，yī232。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　∽呙詫m　　a、課間操　　b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題?！　?1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。)　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開(kāi)著?　　(板書(shū)：春去還在?！　≌掖町?dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意?！　?1)抽讀卡片。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練?！　≌n文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練?！　。?）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。　　簡(jiǎn)介司馬光。）　?、?、指名讀第3小節(jié)：有個(gè)小朋友假如自己在場(chǎng)會(huì)是什么心情？（緊張、害怕）要讀出害怕的語(yǔ)氣來(lái)?！　。?）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?！　∨囵B(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。　　，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)?！　〉谒亩挝宥芜^(guò)渡，提問(wèn)“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見(jiàn)了，她覺(jué)得不好意思了，她怎么做的?”　　，說(shuō)一說(shuō)看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過(guò)這句話的朗讀及適當(dāng)提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語(yǔ)言，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）　　集體交流?！　】偨Y(jié)、頒獎(jiǎng)　　總結(jié)　　對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)?！　?學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上?！　?）、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。　　兒歌鞏固：　　小粗心，愛(ài)喝醋，　　拿著醋瓶真糊涂．　　小粗心，別粗心，　　粗心叫你喝不到醋。　　書(shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀?！　　扒佟薄ㄟ^(guò)觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇簟！　』貞浬钪新?tīng)到的聲音。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　談話激趣　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。　　引導(dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。）　　六、指導(dǎo)背誦　　多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?！配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦?！　煟嚎煺f(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？　　伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）　　?！　?，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。（指名領(lǐng)讀、齊讀，以開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行）?！　。?）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題?！　∪⒛繕?biāo)要求：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　關(guān)于課文?！　∫唬?）班學(xué)生情況分析：　　本班共有57名學(xué)生。　　(3)聽(tīng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤?！　∥?、齊讀課文，試著背誦?！　?1)想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)　　(2)假如水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)　　(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)　　(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚，會(huì)飛走)　　小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。把評(píng)議