【正文】 　　一封給闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。　　書(shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。　　z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se　　三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　　過(guò)渡語(yǔ)：讀得那么好，能不能過(guò)“寫(xiě)”這一關(guān)呢？　　說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。sǐs236?！　焊桁柟蹋骸　⌒Q寶寶，白胖胖，　　吐銀絲，造新房，　　造了新房送工廠，　　織出衣服千萬(wàn)丈。cǐc236?！　焊桁柟蹋骸　⌒〈中?，愛(ài)喝醋，　　拿著醋瓶真糊涂．　　小粗心，別粗心，　　粗心叫你喝不到醋。zǐz236。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：　　紫色樹(shù)，紫色花，　　紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜，　　紫瓜柄上長(zhǎng)小刺，　　紫瓜里面裝芝麻。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。　　根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夏，琴”　　學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。動(dòng)手描一描?！　∷摹⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)。　　1）、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)聲讀詞的小游戲。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。　　小組合作多種辦法識(shí)字?！　　扒佟薄ㄟ^(guò)觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴?gòu)椬嗟穆曇??！　≈该x前兩行，說(shuō)一說(shuō)在這兩行中聽(tīng)到哪些聲音?！　〕鍪緢D片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。開(kāi)火車(chē)讀?！　§柟潭愖?。　　3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上?！　》蹲x。　　清朝有一位詩(shī)人張潮，他也特別喜歡傾聽(tīng)自然界中的聲音，而且他還把聽(tīng)到的寫(xiě)成了一首詩(shī)，我們一起去看看好嗎？引入新課?！　』貞浬钪新?tīng)到的聲音。講解“聽(tīng)”字的字理演變過(guò)程?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，感受詩(shī)人筆下聲音的美妙?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字?！　】偨Y(jié)、頒獎(jiǎng)　　總結(jié)　　對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。　　對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜?！　〖淤悾耗阒肋€有那些詞也能這樣說(shuō)？　　第四關(guān)我會(huì)猜　　過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。）　　第三關(guān)讀讀說(shuō)說(shuō)　　過(guò)渡：小朋友真聰明，順利地闖過(guò)兩關(guān)，老師真為你們高興。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣）　　擴(kuò)充練習(xí)：可愛(ài)的還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友?！　∧惆l(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？　　讀出詞的不同意思。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）　　擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？　　第二關(guān)我會(huì)連　　認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）　　集體交流?！　∑源笏褜?。（在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）　　這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書(shū)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　談話激趣　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)?！　×私庠~語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞?！　×⒃?shī)句拓展　　采蓮曲歸田詩(shī)話　　一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字?！　⊥瑢W(xué)們，在我們的周?chē)?，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過(guò)得更好，自己犧牲了許多?！　。懻撋A?！　〉谒亩挝宥芜^(guò)渡，提問(wèn)“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見(jiàn)了，她覺(jué)得不好意思了，她怎么做的?”　　，說(shuō)一說(shuō)看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過(guò)這句話的朗讀及適當(dāng)提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語(yǔ)言，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。一只青蛙()，躲在綠傘下　　有一個(gè)符號(hào)——“……”，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號(hào)想開(kāi)去，這個(gè)省略號(hào)省略的是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)省略號(hào)說(shuō)明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以幫助。一條小魚(yú)()，()在綠傘下?！　∫龑?dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。可以這樣設(shè)計(jì)　　請(qǐng)學(xué)生把這句話讀一讀，然后教師提問(wèn)：為什么說(shuō)荷葉姐姐像一把翠綠的傘?　　學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚(yú)、蜻蜓和青蛙?！边@句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來(lái)?！　≌n時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　欣賞荷葉圖片　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》(板書(shū)課題)　　二、初讀　　，讀準(zhǔn)字音　　，糾正字音　　　　三、識(shí)字　　　　　　四、再讀課文　　，標(biāo)出自然段　　，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。　　，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新?！　∑?、拓展學(xué)習(xí)　　你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。）　　六、指導(dǎo)背誦　　多么有趣的兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦?？春竽銈冇惺裁锤惺埽俊　∽x一讀，帶著你們的感受讀課文?！　。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）　　說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？　　連一連。）　　五、學(xué)習(xí)交流　　讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。什么起？起來(lái)的起。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。　　四、識(shí)字　　如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)早、做、操是平舌音。）　　三、學(xué)生自學(xué)　　自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)?！　煟嚎煺f(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？　　伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文?！　《?、欣賞激趣　　運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、活動(dòng)導(dǎo)入　　今天的天氣可真冷?。⌒∨笥褌?，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一齊做運(yùn)動(dòng)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。準(zhǔn)確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字?！　。浜貌鍒D。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）　　?！　　！　∪⑿蕾p古詩(shī)　　，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕?。）　?。骸　∶坊嵃酌利?，芳香?dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處?！　。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。　?。?）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?！　。喝w同學(xué)一起背誦，指名背誦?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格?！　。o學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育?！　“炎约寒?dāng)作司馬光來(lái)給大家講這個(gè)故事。(課件6)　　如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)司馬光說(shuō)些什么呢？　　在這個(gè)故事里，你最佩服司馬光什么？（課件7）　　四：拓展、討論：（課件8）　　司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎？比一比，看誰(shuí)的辦法最好？　　如果是一件玩具或別的什么東西掉進(jìn)缸里了，用不用砸缸？　　總結(jié)：同學(xué)們平時(shí)玩的時(shí)候，要注意安全，危險(xiǎn)的地方不要去，危險(xiǎn)的游戲不要玩，如果發(fā)生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。在課文里畫(huà)出描寫(xiě)司馬光表現(xiàn)的詞，用畫(huà)出寫(xiě)司馬光救小伙伴時(shí)的動(dòng)作的詞（舉、砸）試著做一做司馬光的動(dòng)作?！　、?、在這緊急的時(shí)刻，別的小伙伴都怎么了？課件圖4（文字：別的小朋友有的有的有的）叫什么？喊什么？(假如是你，你會(huì)怎么叫、怎么喊？)　　指名學(xué)生邊喊邊做動(dòng)作，指導(dǎo)讀出慌張、急切的語(yǔ)氣來(lái)。）　?、佟⒅该x第3小節(jié)：有個(gè)小朋友假如自己在場(chǎng)會(huì)是什么心情？（緊張、害怕）要讀出害怕的語(yǔ)氣來(lái)?！　≌媸翘擉@了一場(chǎng)?！　≌覕?shù)量詞：一座假山、一口大水缸、幾個(gè)小朋友、一塊石頭。（指名領(lǐng)讀、齊讀，以開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行）。（指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀之后，全班齊讀一遍）?！　∠旅胬蠋熆伎即蠹?，看誰(shuí)認(rèn)的字、詞多，課件出示（2）下列詞，給生字著色，放大。遇事善于動(dòng)腦筋，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時(shí)候發(fā)生的一件事，一件什么事呢？我們一起看大屏幕，聽(tīng)故事。司馬光是900多年前北宋時(shí)期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家?！　『?jiǎn)介司馬光?！　。?）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣?！　￠喿x?！　。?）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。　　口語(yǔ)交際?！　。?）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123個(gè)生字。　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字?！　。?）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！　。?）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲?！　。?）讀準(zhǔn)聲母、韻母?！　。?）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣?！　∪⒛繕?biāo)要求：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∽x讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)?！　W(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感?！　”緝?cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。　　課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。＂識(shí)字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)?！　￡P(guān)于課文。這樣將拼音、識(shí)字交叉安排，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)