【正文】 ，感受更多的樂趣，不用出門也可以知道外面廣闊的世界。那么，怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們一起踏上今天的復習之旅吧。二、閱讀專項講解(一)能聯(lián)系上下文了解文章中詞語的意思。1．引言：我們在閱讀的過程中常常會遇到一些不理解的詞語，我們該怎樣弄懂它們的意思呢？聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語是一種最直接最有效的方法。2．課件出示句子，指名朗讀句子。元元非常后悔。(《一分鐘》)3．講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因為貪睡，晚起了一分鐘，結果上學遲到了二十分鐘。元元覺得自己做得不對，不應該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。4．課件出示“專題訓練一”，學生自己完成。小松鼠找花生大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。小松鼠問鼴鼠：“這么多花??！它們是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。小松鼠感到很奇怪，他自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”(1)選一選，把正確答案的序號填在括號里?！耙欢涠洹钡囊馑际?　　　　)。A．一朵　　　　　　B．兩朵　　　　　　C．很多朵“等啊，等啊”的意思是(　　　　)。A．等了一天　　　　 B．等了十天　 C．等了很長時間(2)在正確答案的后面畫“√”?！靶∷墒蟾械胶芷婀郑匝宰哉Z地說：‘是誰把花生摘走了呢？’”在這句話中，“奇怪”是什么意思？A．小松鼠以為到了秋天就能摘到花生，卻連一個花生也沒看到，覺得很意外。(　　　)B．小松鼠想把花生摘下來，留到冬天吃。(　　　)C．小松鼠看到花生開花很高興，著急想吃到花生。(　　　)5．集體交流，教師相機解析。(1)聯(lián)系下文，小松鼠問鼴鼠：“這么多花?。∷鼈兪鞘裁椿ㄑ?？”從這句話中，我們就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。聯(lián)系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有”就能知道“等啊，等啊”是說小松鼠天天去看花生，等的時間很長。(2)首先到文中找出這句話，再讀一讀這句話前面的內容和后面的內容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認為秋天一到就能摘到花生了，可是他來到花生地的時候，卻一個花生也沒看到，心里感覺很意外，不知道是怎么回事。(二)能借助文章內容讀懂句子的意思。1．過渡：我們可以借助文章內容讀懂詞語的意思，也能借助文章內容讀懂句子的意思。2．課件出示句子，學生自由朗讀句子。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)3．集體交流：這句話是什么意思？4．教師相機講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯(lián)系課文內容——村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝毛主席，把毛主席對鄉(xiāng)親們的關心牢牢記在心里，時時刻刻想念毛主席。5．課件出示“專題訓練二”，學生自由朗讀小文章完成練習。圓圓的東西天快要黑下來的時候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發(fā)生了爭論。公雞說：“天上那個圓圓的發(fā)亮的東西一出來，天氣就暖和多了！”貓頭鷹說：“誰說的！那個圓圓的發(fā)亮的東西一出來，我的全身就冷絲絲的！”公雞說：“暖暖的！”貓頭鷹說：“冷冷的！”它們爭論了好長時間，也沒有什么結果。6．討論：貓頭鷹說：“誰說的！那個圓圓的發(fā)亮的東西一出來，我的全身就冷絲絲的！”貓頭鷹說的那個圓圓的發(fā)亮的東西是什么呢？7．集體交流，教師相機解析：為什么貓頭鷹認為那圓圓的發(fā)亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀第一句話就能知道，天快要黑下來的時候貓頭鷹才出來活動，因此它看到的圓圓的發(fā)亮的東西是在晚上出現(xiàn)的，就是月亮。(三)能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。1．過渡：讀懂了詞語和句子，還要讀懂段落。2．交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話呢？把你的好方法分享給大家。3．小結：確定一段話中有幾句話，應以句末停頓的標點為依據(jù)。能夠表示完整一句話的標點符號通常有三種——句號、問號、感嘆號。4．小組活動：從本冊書中選擇幾個喜歡的段落，分別數(shù)一數(shù)一共有幾個自然段，再把自己數(shù)的結果告訴小組同伴。5．拓展：隨著年級的增加，我們還會知道省略號出現(xiàn)在句子末尾的時候，也能表示一句話。三、布置作業(yè)1．和家人一起展開課外閱讀，把今天老師講過的閱讀方法推薦給家人。2．完成右側習題一、二、三。知識點對應練習一、閱讀訓練一。小兔的樹小兔在門前種了一棵樹。春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來到樹下，摘下嫩嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青蛙心想：“春天來了！”夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。小兔來到樹下，摘下肥肥的葉片，把它扎成風箏，放飛到天上。小伙伴看見了，都高興地說：“夏天到了！”秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。小兔來到樹下，摘下紅紅的果子，把它堆滿籃子，送給病床上的熊伯伯。熊伯伯聞到了香味，開心地說：“秋天來了！”冬天的樹上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天來了！小兔的小樹，是四季到來的信號！1．讀一讀第4自然段和第5自然段，再填一填。(1)秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。“燈籠”指的是____________________。(2)小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶?！鞍缀敝傅氖莀_______________。2．小兔的小樹，為什么是四季到來的信號？把正確答案的序號填在括號里。(　　)①春天來了，小樹就會長出嫩芽。②夏天來了，小樹就會掛滿肥肥的葉片。③秋天來了，小樹就會結出紅紅的果子。④冬天來了，小樹就會穿上雪白的襯衫。二、閱讀訓練二。畫雞蛋達芬奇是個著名的畫家。全世界的人都欣賞他的畫，都知道他是一個繪畫大師。開始學畫的時候，老師先讓達芬奇畫雞蛋，畫了一個又讓他畫一個。達芬奇畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了！在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀都不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。”達芬奇聽了老師的話，專心地畫雞蛋。他畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。達芬奇因為刻苦訓練，所以越畫越好，無論他畫什么，都畫得很像。1．讀句子，想一想加點的詞語還能換成哪一個詞語。(1)達芬奇是個著名的畫家。(　　)(2)達芬奇聽了老師的話，專心地畫雞蛋。(　　)2．從哪句話能看出“達芬奇畫得不耐煩了”？(　　)A．老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？B．你以為畫雞蛋很容易，這就錯了！C．在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。3．聯(lián)系故事內容，表達正確的畫“√”，表達錯誤的畫“”。(1)達芬奇畫畫不認真，所以老師罰他畫雞蛋。(　　)(2)老師要訓練達芬奇的眼力，因為在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。(　　)(3)因為達芬奇刻苦訓練，所以他才能成為著名的畫家。(　　)三、閱讀訓練三。露　珠天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上?！碧柭犚娏?，說：“露珠是什么樣的？讓我看看?！碧柋牬笱劬χ〔菔箘艃嚎矗墒鞘裁匆矝]看見。太陽呆住了，“咦，露珠呢？哪兒去了？”1．小鳥唱了一首什么歌？用橫線畫出來。小鳥的歌中有(　　)這句歌詞。2．“太陽睜大眼睛對著小草使勁兒看，可是什么也沒看見?！边@是第2自然段的第(　　)句話。3．“太陽呆住了”中的“呆住”的意思是(　　)。A．太陽找不到露珠了B．太陽沒有力氣了C．太陽困了，沒有精神了4．露珠為什么不見了，是因為(　　)。A．太陽出來了B．露珠掉在地上了參考答案一、1.(1)紅紅的果子　(2)雪2．①②③④二、1.(1)有名　(2)用心　3．(1)　(2)√　(3)√三、1.“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上”　2　　　知識點對應講解第二課時一、復習導入上節(jié)課，老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎？今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來一睹為快吧！二、閱讀專項講解(一)能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。1．引言：句子或段落中不僅有文字，還會有標點符號。尤其逗號、句號、問號、感嘆號出現(xiàn)的頻率最高。2．課件出示課文片段，引導學生朗讀片段，并加上合適的標點。(1)爸爸　你那把澆花用的水壺呢　如果我提著它　走到橋上　把水灑下來　那不就是我在下雨嗎　你就不用挑水去澆田了　你高興嗎(2)今晚就在這兒住下吧　你瞧　夏夜多美呀3．集體交流，教師相機講解：給句子或段落加標點時一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話還沒說完，完整的意思還沒表達清楚，就用逗號；如果一句話已經(jīng)說完，意思表達清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號。當一個句子表達疑問的意思時，就用問號。當一個句子表達的感情強烈的時候，就用感嘆號。4．課件中補充答案，引導學生體會標點蘊含的感情，練習有感情地朗讀。(1)爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了， 你高興嗎？(2)今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！(二)能借助文章中的插圖閱讀。1．引言：文章中的插圖能通過畫面清楚地表達故事情節(jié)， 幫助我們理解文章內容。而且，我們在讀文章時常常會遇到一些問題，有時，這些問題的答案會藏在圖畫中。怎樣借助插圖來閱讀呢？老師為你支幾招。2．講解第一招：先讀全文，再到畫面中找到與文章對應的內容。(1)學生自由朗讀《小壁虎借尾巴》，然后觀察畫面，借助畫面說一說，小壁虎都向誰借尾巴了？用自己的語言復述文章內容。(2)小結：讀完全文后再看一看插圖，就能清楚地知道文章的主要內容了。3．講解第二招：觀察圖畫最精彩之處，再到文章中讀一讀與之對應的內容。(1)組織學生觀察《小壁虎借尾巴》第5幅插圖并讓學生說說體會到了什么。再讀一讀第6自然段，讓學生說說又有什么體會。(2)小結：插圖中，小壁虎滿臉愁容，可憐巴巴地趴在石頭上。再讀一讀第6自然段，就能真切地體會到小壁虎因借不到尾巴的難過之情了。4．講解第三招：帶著讀文章時產(chǎn)生的問題再次觀察圖畫，尋找答案。例如：《小壁虎借尾巴》最后一個自然段——“小壁虎轉身一看，高興得叫了起來：‘我長出一條新尾巴啦！’”小壁虎怎么一下子就長出新尾巴了呢？觀察幾幅插圖就會發(fā)現(xiàn)，小壁虎的尾巴不是一下子長出來的，而是在借尾巴的過程中一點一點地長出來的。(三)能簡單表達自己的閱讀感受。1．引言：每一篇文章都飽含著作者的情感，仔細體會，才能走進文章的情感世界！那么，怎么表達自己讀文之后的感受呢？2．講解：首先，我們要讀懂文章內容，根據(jù)文章內容表達自己的閱讀感受。例如，《小猴子下山》一課，我們在讀課文的過程中會知道：猴子下山后先掰了玉米，看見桃子就扔了玉米摘桃子，看見西瓜就扔了桃子摘西瓜，看見小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑進樹林里不見了，小猴子只好空著手回家了。讀懂了這些，我們就能感受到：小猴子太貪心，做事應該一心一意，做好一件事再去做另外一件事。然后，我們可以抓住飽含情感的句子，根據(jù)這些重點句子表達自己的閱讀感受。例如，《胖乎乎的小手》結尾一段，蘭蘭說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！”讀一讀蘭蘭的話，她是要告訴我們：我們要多幫家里人做事，長大了要做更多的事，這樣我們的家人才會更高興。三、布置作業(yè)1．繼續(xù)和家人一起閱讀課外書，一邊讀一邊和家人交流你的閱讀感受，也可以聽一聽家人的閱讀感受。2．完成右側習題一、二。知識點對應練習一、閱讀訓練一。羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊來到菜園。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃?！彼麄冏叩桨撞说乩铩Ｑ驄寢尠瘟艘豢眯“撞?。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”1．讀句子，加上合適的標點符號。(1)秋天來了　羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜(2)羊媽媽帶著小羊到哪里去收菜呢2．羊媽媽帶著小羊到了菜園的哪些地方？(1)________　　(2)________(3)________3．讀了短文，填一填。(1)西紅柿的(　　　)好吃。(2)蘿卜的(　　　)好吃。(3)白菜的(　　　)好吃。二、閱讀訓練二。孤單的斑鳩小斑鳩很孤單，幾乎沒有朋友。有一天，他問白頭翁：“白頭翁爺爺，誰能和我交朋友呢？”白頭翁說：“你可以去和喜鵲交朋友，他熱情、善良！”小斑鳩慚愧地說：“我強占過他的巢，他不會和我交朋友的?！卑最^翁說：“你可以去和啄木鳥交朋友，他勤勞、正直！”小斑鳩不好意思地說：“上次，我罵他是笨蛋，他不會原諒我的?！卑最^翁想了想，又說：“那么，你去找小麻雀試試，他天真、活潑！”小斑鳩為難地說：“不行啊，前幾天我和他打了一架，把他啄得頭破血流?！卑最^翁嘆了一口氣說：“哎，你總是欺負別人，誰還愿意成為你的朋友呢？”1．認真讀讀短文，你知道這些小動物的優(yōu)點嗎？ 選一選，填一填。(填序號)喜鵲(　　　　)。啄木鳥(　　　　)。小麻雀(　　　　)。A．勤勞、正直　B．熱情、善良C．天真、活潑2．小斑鳩很孤單，幾乎沒有朋友。這是為什么呢？請你閱讀短文，用“　　”畫出答案。3．如果小斑鳩想和小麻雀成為好朋友，他想向小麻雀道歉。他該怎么說？________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、1.(1)，　?！?2)？　2.(1)蘿卜地　(2)白菜地　(3)西紅柿地　3.(1)果實　(2)根　(3)葉子二、　A　C　，你總是欺負別人，誰還愿意成為你的朋友呢？?。簢@“對不起”“友好相處”這兩個主題作答即可?？谡Z交際與寫話教學目標1．通過口語交際的進一步訓練，使學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽別人講話，能聽懂主要內容。(重點)2．能主動與別人交談，表達清楚自己的想法。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(難點)3．通過寫話訓練，使學生能夠完整、通順地寫出一句話或者幾句話。(重點)4．在寫話中能靈活運用積累的詞語。并能根據(jù)表達需要，準確使用逗號、句號、問號、感嘆號。(重點)5．使學生對周圍事物有好奇心，樂于觀察，并能表達自己的真實感受。課前準備1．制作多媒體課件。(教師)2．和家人一