【正文】 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、明月光　地上　頭　明月　頭　故鄉(xiāng)二、　　　三、　2.(1)B　(2)A(3)C　(4)D四、今　方　風(fēng)　雨　夕陽(yáng)　鳥(niǎo)語(yǔ)　花香五、略。(2)荷葉是小蜻蜓的(　　　)。2．學(xué)生自由背誦，針對(duì)自己背得不熟練的內(nèi)容反復(fù)誦讀。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。晨對(duì)暮，雪對(duì)霜。三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文或段落1．課件逐一出示要求背誦的課文或段落，引導(dǎo)學(xué)生逐一背誦。畫(huà)　雞〔唐〕賈島不及汪倫送我情。(1)任意選擇一首古詩(shī)，對(duì)照插圖，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)意。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)?！?。3．葡萄架上掛著______________________________的葡萄。(　　)2．百靈鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)地歌唱。3．窗臺(tái)上的花那么________，那么____________。(2)“的”的后面加表示物品或人的詞語(yǔ)，比如小鳥(niǎo)、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如打、叫、唱歌等。4．師生共同總結(jié)方法：(1)逐一讀詞，先找到句子的主干，也就是主語(yǔ)(誰(shuí))、謂語(yǔ)(做)、賓語(yǔ)(什么)。3．完成右側(cè)習(xí)題三、四。農(nóng)民頂著火辣辣的大太陽(yáng)在田地里干活。)(3)仿照例子，把下面的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)。小麗坐在書(shū)桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。句子(7)是用“……也……”說(shuō)話，比如(課件出示)：春天來(lái)了，草綠了，小樹(shù)也綠了。4．匯報(bào)交流，教師相機(jī)解析：句子(1)缺謂語(yǔ)(干什么)，比如(課件出示)：我替爸爸拿拖鞋。3．幻燈片出示例題，小組內(nèi)討論，完成句子練習(xí)?！⌒▲B(niǎo)唱歌?！_______________________________________________________________________3．爸爸把我的畫(huà)貼在墻上。五、作業(yè)布置回家之后考考家人：1．先請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)“把”字句，自己再將“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。5．討論：黑板上的6個(gè)句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？為什么？6．教師相機(jī)講析：(1)比喻句中必須具有兩個(gè)事物：一個(gè)是句子要寫(xiě)的事物，就是“本體”；一個(gè)是與本體相似的另一個(gè)事物，也就是喻體。)3．拓展交流：你能仿照屏幕上的這兩個(gè)句子，說(shuō)一句話嗎？也用上“……像……”。(4)荷葉被小蜻蜓當(dāng)成停機(jī)坪。3．過(guò)渡：這兩種句式各具特點(diǎn)，能互相轉(zhuǎn)換。(2)荷葉被小魚(yú)當(dāng)成一把涼傘。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。那我們?cè)撊绾我?guī)范、準(zhǔn)確地運(yùn)用它們呢？這節(jié)課我們就對(duì)句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。(重點(diǎn))3．能根據(jù)具體語(yǔ)境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。√　2.　3.√　4.√5．　6.√三、提示：1. ________　________4．又大又圓　________1．從前，這里只有一(　　　)樹(shù)，樹(shù)上只有一(　　　)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一(　　　)喜鵲。我們可以利用小兒歌幫忙——“白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；土也地，真神氣，喜歡動(dòng)詞前面立”。(5)ABAC式形容詞。5．?dāng)U展交流：你還知道哪些量詞？可以用它說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，也可以說(shuō)一句完整的話。(　　　)(　　　)參考答案一、A．看法　B．想法　C．辦法5．烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出(　　)來(lái)了。ｉ　　　　　　　 喜歡上　　　　　　　課，　　　　　　　老師經(jīng)常給我們講ｄ242。 　　　　主　趣　鄰　勇　微　嚴(yán)　朝　酷　蹤　哪如：“嚴(yán)寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴(yán)寒”的反義詞就是“酷熱”。4．教師適時(shí)點(diǎn)撥：(2)爸爸(　　　)去打羽毛球。(8)描寫(xiě)人物活動(dòng)的詞語(yǔ)：跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲。三、重點(diǎn)詞語(yǔ)分類(lèi)1．課件出示，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，圈出讀不準(zhǔn)或者不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3．盤(pán)點(diǎn)書(shū)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近、反義詞?！　　?　　)3．晚飯后，我和同學(xué)去打球。(　　)2．我們?cè)谏险n時(shí)不要東張西望。6．不好了，上學(xué)要(　　　)到了。【①腳?、诮恰?．梅花鹿(l249。ku224。5．完成右側(cè)習(xí)題五。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)漢字會(huì)具有不同的意義。希望大家能靈活掌握這些區(qū)別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運(yùn)用同音字，準(zhǔn)確表情達(dá)意。5．集體交流：在小組交流的過(guò)程中，你覺(jué)得哪一組同音字不容易區(qū)別？我們一起來(lái)研究好的辨析方法。如，仔細(xì)觀察“撥”和“拔”，描一描不同之處。預(yù)設(shè)：方法一：編歌訣。o　　piān三、　許　　金　真　　爬　星星　招呼四、—非　—伴3．己—已　—右五、　A　　B　　A　　A知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解第二課時(shí)一、興趣導(dǎo)入經(jīng)過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字寶寶的字音，還能準(zhǔn)確記住它們的字形。A．l232。1．春風(fēng)　雪花　什么　飛?！　∩蠘?shù) 梢 ，和那么多的xīnɡ jīnu)，對(duì)同學(xué)不偏(biān　piān)心。u　r242。nɡ】空閑　空閑的時(shí)候，媽媽常常給我講故事?！緔u232。】覺(jué)得　吃了蛋糕，我覺(jué)得很高興。4．完成右側(cè)習(xí)題三、四?！暗汀庇也孔钕旅娴狞c(diǎn)不要丟掉。5．完成右側(cè)習(xí)題一、二。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。2．準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書(shū)寫(xiě)生字。(2)自己借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀圈出的生字。2．教師利用實(shí)物投影儀逐一展示5張寫(xiě)字卡片，針對(duì)同學(xué)紅筆圈畫(huà)的易錯(cuò)之處進(jìn)行交流，再做書(shū)空練習(xí)?！安伞笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“爫”和“木”是分開(kāi)的。2．課件出示全冊(cè)書(shū)的多音字：覺(jué)、只、種、樂(lè)、得、空……引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流：這些生字都有哪些讀音？怎樣組詞？如果能用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話就更棒了。種【zh242?！綿233。2．將自己容易寫(xiě)錯(cuò)的生字抄寫(xiě)一遍，再請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自己聽(tīng)寫(xiě)。2．山坡(pē　pō)下有一條小河，我常常把小石子扔(rēnɡ　lēnɡ)進(jìn)河里。好看啊！shāo(　　　)4．左又　捉魚(yú)　草房　嚇人　　　　　　　B．de4．兔子跑得(　　　)真快！它得(　　　)到了第一名。教師將全冊(cè)字形相近的生字字卡打亂之后分發(fā)給各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。三、巧辨同音字1．引言：語(yǔ)文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。(2)抓住字義來(lái)辨別——如“在”和“再”都讀z224。②原來(lái)，本來(lái)。”讀這句話時(shí)，我們知道平原是寬廣平坦的地方，所以應(yīng)該選擇④。知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)一、比一比，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。nɡ】太(　　)　山(　　)【【①糧　8．哥哥和我做游(　　　)。(　　)打：，收，捕捉。1．這件事很多人不知道，像我就是一個(gè)。　　(難點(diǎn))6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語(yǔ)以及重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)。2．教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的詞語(yǔ)打在電腦屏幕上，反復(fù)練讀后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(3)描寫(xiě)感覺(jué)的詞語(yǔ)：清涼、香甜、溫暖、快樂(lè)、孤單。4．完成右側(cè)習(xí)題三。4.因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“不好”不能稱(chēng)作“好”的反義詞。ｘｕě ｈｕā 　　　?。悖瑷保?ｆēｎɡ 　　?。螅瑷ィ瞑?ｑ236。 ｘｉāｎɡ三、劃去每組中不是同類(lèi)的詞語(yǔ)。五、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。一(　　)樹(shù)　　　　一(　　)飛機(jī)　　　一(　　)螞蟻三、復(fù)習(xí)特殊的詞語(yǔ)1．課件出示，組織學(xué)生讀準(zhǔn)每組詞語(yǔ)。5．完成右側(cè)習(xí)題三、四。7．完成右側(cè)習(xí)題五、六。二、下面的量詞用得對(duì)不對(duì)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”。春回(　　)(　　)五、(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1．將句子類(lèi)型整理歸類(lèi)，制作課件。(2)春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？(3)它多么盼望有醫(yī)生來(lái)給它治病啊！2．引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同？3．教師講解：(1)句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子特點(diǎn)對(duì)課件上的句子進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)一說(shuō)每一組的句子各有什么特點(diǎn)。——荷葉被小青蛙當(dāng)成歌臺(tái)。6．完成右側(cè)練習(xí)題三。(2)花兒就像一個(gè)個(gè)穿花裙子的小女孩。例如，第(4)句中“張老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類(lèi)，不能形成比喻句。1．小青蛙，你為什么不回家啊(　　)2．荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙(　　)3．多么能干的小青蛙啊(　　)4．梅花為什么能在冬天盛開(kāi)呢(　　)5．我太喜歡這只小白兔啦(　　)6．大象，你的鼻子怎么那么長(zhǎng)(　　)7．小壁虎想，向誰(shuí)去借尾巴呢(　　)8．棉花姑娘咧開(kāi)嘴笑啦(　　)9．荷葉是我的歌臺(tái)(　　)10．爸爸，你那把澆花用的水壺呢(　　)二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語(yǔ)氣。(　　)2．松樹(shù)的尾巴好像一把傘。圓圓的荷葉好像__________。3．我的畫(huà)被爸爸貼在墻上?！∵@座樓房是工人宿舍。(2)(　　　　)正忙著(　　　　)呢！(3)(　　　　)高興地(　　　　)。句子(4)是用關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”說(shuō)話，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表示能同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，比如(課件出示)：我一邊走路，一邊唱歌。三、把句子說(shuō)具體。小麗坐在書(shū)桌前學(xué)習(xí)。小狗在窩里美滋滋地吃骨頭。(1)課件出示例句，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，并交流自己讀后的感受。把下面排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。(4)檢查一下有沒(méi)有漏掉的詞語(yǔ)，最后加上標(biāo)點(diǎn)。)(3)句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定不要忘記，尤其是疑問(wèn)句和感嘆句。6．我家門(mén)前有____________________________________。(　　)4．長(zhǎng)得像媽媽。今天真冷，______________________________________________________________________________________________________________________________________?！?！古詩(shī)文與積累教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書(shū)中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句、成語(yǔ)等。這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)吧！二、復(fù)習(xí)古詩(shī)1．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作?！蔡啤嘲拙右仔『刹怕都饧饨?，低頭思故鄉(xiāng)。5．課件出示語(yǔ)文園地中的四首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀后展開(kāi)背誦比賽?！裁鳌程埔上聠?wèn)童子，頭上紅冠不用裁，言師采藥去。他姓什么？他姓張。鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。四、布置作業(yè)將今天背誦的內(nèi)容背誦給自己的家人聽(tīng)，請(qǐng)他們當(dāng)老師，指出背誦中不準(zhǔn)確的地方，然后背一背這些不準(zhǔn)確的地方。疑是舉望2．描寫(xiě)小孩子劃船采蓮花的場(chǎng)面的古詩(shī)是(　　)。四、填一填。可以舉例說(shuō)明。4．課件出示諺語(yǔ)，全班齊聲誦讀。(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。(《荀子》)讀書(shū)百遍，而義自見(jiàn)。有雨山戴帽，(　　　　 　)。5．一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。4．讀萬(wàn)卷書(shū)，______________。(難點(diǎn))6．能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的閱讀感受。1．引言：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中常常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，我們?cè)撛鯓优鼈兊囊馑寄?？?lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)是一種最直接最有效的方法。花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。)。(　　　)C．小松鼠看到花生開(kāi)花很高興，著急想吃到花生。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。(三)能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。2．完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。熊伯伯聞到了香味，開(kāi)心地說(shuō)：“秋天來(lái)了！”冬天的樹(shù)上，穿上雪白雪白的襯衫。(　　)①春天來(lái)了，小樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)出嫩芽。開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓達(dá)他畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。達(dá)芬奇的眼力，因?yàn)樵谝磺€(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。太陽(yáng)呆住了，“咦，露珠呢？哪兒去了？”1．小鳥(niǎo)唱了一首什么歌？用橫線畫(huà)出來(lái)。1．引言：句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了， 你高興嗎？(2)今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！(二)能借助文章中的插圖閱讀。(1)組織學(xué)生觀察《小壁虎借尾巴》第5幅插圖并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。例如，《小猴子下山》一課，我們?cè)谧x課文的過(guò)程中會(huì)知道：猴子下山后先掰了玉米，看見(jiàn)桃子就扔了玉米摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔了桃子摘西瓜，看見(jiàn)小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家了。他們走到蘿卜地里。小羊要吃西紅柿的葉子。好吃。小斑鳩不好意思地說(shuō)：“上次，我罵他是笨蛋，他不會(huì)原諒我的。小麻雀(　　　　)。(重點(diǎn))2．能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)清楚自己的想法。(教師)2．和家人一