【正文】 （課件出示句子）荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是_______的停機坪。荷葉是_________的_____。荷葉是________的________。___________是____________的_______。你們真是太厲害了！三下五去二地解決了?？纯雌渌』锇檫€會怎么說??？（課件出示圖片）荷塘美嗎？（美）那我們的家鄉(xiāng)寧南呢？我們一起去看看吧。（課件展示寧南圖片）指導讀句子。哇，我們的家鄉(xiāng)可真美！現(xiàn)在看看能不能把剛才我們說的句子換個說法。（進行“像”字句訓練）荷葉像小水珠的搖籃。荷葉像_______的停機坪。休閑廣場像人們的_____。音樂廣場像________的________。___________像____________的_______。不錯哦，全都考不到你們呀！課文中的四個小伙伴和圓圓的荷葉在荷塘里生活得快樂嗎？（生答）我們寧南人在寧南生活得快樂嗎？（生答）小伙伴在荷塘里生活得快樂是因為它們愛護優(yōu)美的荷塘。我們在寧南快樂地生活，我們要怎么做呢？（生答）說得真好！謝謝孩子們！這節(jié)課就上到這里，下課！板書設計：1荷葉圓圓第五篇：二年級語文下冊 荷葉圓圓教案 人教新課標版《荷葉圓圓》教學設計教學目標： 1．認識12個字，、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。3．讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。教學重、難點：能正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學準備：小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒的圖片、課件。教學過程：這節(jié)課，老師和你們一起去一個美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫，請坐上開心小火車一起出發(fā)吧！一、激趣引入1．播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學生欣賞。2．（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導：“這是怎樣的荷葉？”學生觀察得出課題“荷葉圓圓”。3．教師板書課題，學生齊讀。二、初讀課文認識生字 1．學生借助拼音自由讀課文。師：小朋友們讀得真認真，調皮的生字寶寶也來湊熱鬧了，你能大聲地喊出它們的名字嗎？ 2．檢查學生認識生字的情況。師：小朋友們真能干，讀得又快又準。如果老師把生字寶寶放回課文中你還認識嗎？ 課文里只用一句話來說這樣的景色。（出示第一段，荷葉圓圓的、綠綠的）。誰參讀給大家聽，指名讀后（評價 再指名 齊讀）三、講讀課文，探究學習：荷葉是什么樣的？（圓圓的、綠綠的）師：是??！圓圓的、綠綠的荷葉多美呀！它把好朋友們都吸引來了，就讓我們一起出看看吧?。ǔ鍪菊n件）用心愛心專心 1（析書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒），伙伴讀。師：荷葉的好朋友們多可愛呀，你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。，感情朗讀。誰愿意把小水珠這段讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？（1）小水珠部分（生讀）。：講解“荷葉是我的搖籃”我指的是誰？（小水珠）：小水珠把荷葉當作什么？ 請同學們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨風搖啊搖，像躺在一（搖籃里）（停）什么感覺？ 師：這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！師：小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了什么有趣的東西？（小蜻蜓）（2）小蜻蜓部分。師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，你們是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！你累不累呀？快停到我身邊休息休息吧。還有誰也喜歡小蜻蜓的，快站起來吧，展開你透明的翅膀一起讀吧！提問：小蜻蜓把荷葉當作什么？（停機坪）師：小蜻蜓在荷葉上怎么樣？（立）。師：小蜻蜓立在荷葉上自言自語地說“誰在唱歌呀？”（小青蛙）（3）小青蛙部分。師：誰來來和小青蛙碰碰面。：小青蛙把荷葉當作什么？（歌臺）小青蛙在荷葉上怎么放聲唱歌？（蹲）師：小青蛙放聲歌唱，你覺得聲音大不大師：小青蛙唱得多么開心，那么咱們來比一比，男生讀得開心，還是女生讀得高興。美妙的歌聲，圓圓的荷葉把小魚兒吸引來了?。?）小魚兒部分師：誰來讀讀小魚兒這段（指名讀）：小魚兒把荷葉當作什么？（涼傘）。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（游來游去做游戲，游泳、捉迷藏）。用心愛心專心 2師：小魚兒自由自在地在荷葉下快樂地玩耍，多開心??！你們能讀出開心、快樂的感覺嗎？ 師：你們讀得可真好。四、擴展延伸：“荷葉是我的。” ：“荷葉是我的?！?：“荷葉是我的?！?：“荷葉是我的?！蔽濉⒖偨Y課堂這節(jié)課，我們讀書懂了一篇有趣的童話，現(xiàn)在讓我們高高興興地說聲再見吧。六、板書設計小青蛙 歌臺小水珠 荷葉圓圓 小蜻蜓 搖籃 停機坪小魚兒涼傘用心愛心專心 3