【正文】 們太有想象力了，這節(jié)課我們一起來學習《荷葉圓圓》。請同學們一起來讀課題?！驹O計意圖：課一開始通過觸摸著生機勃勃的荷葉激發(fā)了學生強烈的興趣，創(chuàng)設了樂學的氛圍，讓學生一開始就有了一個較好的學習狀態(tài)，從而自然的導入了新課。在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。二．初讀課文，感知語言。師：荷葉圓圓的，綠綠的，多可愛，多漂亮?。∷杂泻枚嘈』锇槎枷矚g荷葉。我們打開書讀一讀吧！借助拼音，自由讀讀，注意讀準生字新詞。把不認識的字劃出來。生：自由讀課文。師：讀完之后，同桌兩互相讀給對方聽，會讀的同學教不會讀的同學。生：互相學習生字。師：老師發(fā)現(xiàn)課文中的生字寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰愿意來叫醒他們呢？（指名領讀）生：指名領讀（正音、交流識字方法）男女生比賽讀、開火車讀。師：生字寶寶看你們學的這么認真，它想換件新衣服看看你們還能認識他們嗎？ 生：齊讀。師：同學們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了，你們看，美麗的荷葉吸引了很多小伙伴。（師范朗讀）聽聽他們都說了些什么？ 師：這么優(yōu)美的課文，你們想不想讀一讀？ 生：想。師：在朗讀之前老師提下要求：要讀準字音，讀通句子，遇到不熟的字借助拼音多讀幾遍，請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文。師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學不但讀的響亮，而且坐的非常端正，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。師：荷葉給這四位小伙伴帶來了許多的快樂，他們是怎樣說的？怎樣做的？從課文中找找，讀一讀。生：分別讀出來?！驹O計意圖：教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參于過程，充分調(diào)動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性?！?師：荷葉給小伙伴們帶來這么多的快樂！試著說一說：荷葉還會是小鳥、小朋友的什么？生：荷葉是小鳥的停機坪、荷葉是小鳥休息的小站。等等。荷葉是小朋友的小傘。荷葉是小朋友的遮陽帽。等等。表演課文：老師剛才感受到同學們很喜歡這些小伙伴，所以，老師特意把它們請來了，誰喜歡小水滴、？（分角色朗讀課文）生：評價。師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）【設計意圖：課上讓學生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受?！坑螒颍狠p松一刻。游戲結束之后，開心寫字時間到了，快和字寶寶打個招呼吧！師：仔細觀察字的結構，范寫?！叭~”字：左窄短，又寬長，“口”上寬下窄，“十”豎長些。“朵”字：上小下大，“木”橫長一些，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，撇捺寫的舒展一些。上半部分不要寫成“幾”字。生：書空，臨寫。師：提醒書寫姿勢。展示同學的優(yōu)秀書寫作業(yè)。第五篇：一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案word文檔資料一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案【教學目標】能用自身喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受、體驗生活的童真、童趣。激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W重點】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。【教學難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！窘虒W準備】生字卡片、課件、頭飾?！窘虒W時間】 兩課時?！窘虒W過程】 第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設情境小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！辈乱徊拢@是什么?(荷葉)第 1 頁今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。導語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?(出示課件)二、探究方法、自主識字借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。評價(這幾個小朋友不只把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了)。(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。都會認了嗎?來，咱們來讀一讀： 齊讀──指名讀──開火車讀。指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么? 指名帶讀。第 2 頁仔細看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉?(同學提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字)小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認識好多好多的字啊!剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自身試一試。和同桌的小伙伴商量商量： 老師巡視指導。怎樣記住這些生字，你有什么好方法? 指名匯報說說。小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自身記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。1讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌協(xié)助協(xié)助。1我的火車要開了，開哪里?開這里。請3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀。讀錯了，請你幫幫他。(開火車)第 3 頁三、美讀美誦，體驗童趣現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(同學反饋)最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。四、學習課文第一段看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自身試試。指名讀──評價──集體讀。五、作業(yè)安排認認生字朋友。好好地讀讀課文，自身喜歡的段落可以多讀幾遍。第二課時一、鞏固認字認讀帶有本課生字的詞語和句子。齊讀全文。二、美讀課文第 4 頁美讀小水珠： ⑴ 抽讀，評價。⑵ 來，咱們一起再來體會體會。(齊讀)⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。(指名說說)⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。⑸(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。朗讀小結：只要大家用心體會，就一定能讀好課文。美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。一邊讀，一邊做做動作。四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺扮演。抽同學上臺扮演。(佩帶上相應的頭飾)第 5 頁(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。三、開心寫字，寫對寫好開心寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招呼!仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎?你覺得哪個字最不容易寫好?(師范寫，邊寫邊講)請大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自身滿意為止。(提醒書寫姿勢)讓我們在優(yōu)美的音樂中安恬靜靜地，開開心心地寫字吧!(配樂)展示同學的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四、結束語這節(jié)課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。第 6 頁