【正文】 多學知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?六、布置作業(yè)，延伸拓展。：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3 、江南第一課時教學目標認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀準“南、蓮”等生字的字音。會寫豎鉤和豎彎。教學過程一、談話導(dǎo)入，出示課題人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)引導(dǎo)學生談?wù)動^后感。導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、多種方法，識記生字學習“江”。三拼音節(jié)加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。學習“南”。三、借助媒體，初讀感知導(dǎo)學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)導(dǎo)學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?感知內(nèi)容。(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(2)指名讀全詩，學生評價。引導(dǎo)學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學生在小組內(nèi)互認。鼓勵學生互相交流記字方法，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地認記生字。謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)五、示范引領(lǐng)，自主寫字課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導(dǎo)學生自由觀察。教師根據(jù)學生交流情況，引導(dǎo)學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。學生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學習，邊演邊悟提出自學要求。課件出示：(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標，背誦課文。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀準“南、蓮”等生字的字音。會寫豎鉤和豎彎。教學過程一、復(fù)習詞語，由景入文二、誦讀詩歌，感悟意境：剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。：你最喜歡哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會兒游到東——魚戲蓮葉東，一會兒游到西——魚戲蓮葉西，一會兒游到南——魚戲蓮葉南，一會兒游到北——魚戲蓮葉北。指導(dǎo)學生有感情地朗讀全文。引讀背誦，積累語言。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。三、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學完了《江南》這首詩，請同學們把它背給家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四季第一課時教學目標認識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，讀準多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3個字。正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點：朗讀課文，背誦課文教學難點：認識折文等3個偏旁。會寫“四、是”等字。教學過程一、畫面渲染，激情導(dǎo)入教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)二、自主讀書，合作探究教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。教師引導(dǎo)學生匯報生字認讀情況。(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)多音字“地”。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。合作探究，朗讀課文。請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。學生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?三、教師指導(dǎo)，學生練寫認識筆畫撇，指導(dǎo)學生書空練習。指導(dǎo)學生書寫“四、是、天”。(1)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。四、布置作業(yè)，課外延伸教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。教學重點：朗讀課文，背誦課文教學難點：認識折文等3個偏旁。會寫“四、是”等字。教學過程一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)入教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習，抽同學讀全文。教師激趣導(dǎo)入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?二、根據(jù)學情，隨機學文——萬紫千紅總是春(1)引導(dǎo)學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天?！?2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(3)教師引導(dǎo)拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天。”梨花( )，他對( )說：“我是春天。”( )( )，他對( )說：“我是春天?！毕奶炻犛X篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!X k B 1 . c o m(2)教師引導(dǎo)學生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。( )( )，他對知了說：“我是夏天?！? )( )，他對( )說：“我是夏天。”秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。(2)教師導(dǎo)學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”(3)教師引導(dǎo)學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。三、思維拓展，強化訓(xùn)練?仿照書中的句子，展開想象，練習說話。________對小鳥說：“我是春天?！盻_______對青蛙說：“我是夏天?！盻_______對________說：“我是秋天?！盻_______對________說：“我就是冬天?！保和瑢W們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?四、布置作業(yè)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。，朗讀有關(guān)四季的兒歌。教學反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________口語交際“我們做朋友”教學目標激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。學習使用普通話，引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點。認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容。態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)能講清楚想和誰交朋友及原因。能在交際中準確表達自己的情感。能學會自我賞識及賞識他人。能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍!請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步?來，我們分享一下!(課件出示：和你分享我的進步)板書課題或出示課件，訓(xùn)練學生說話：我們做朋友。說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)二、說優(yōu)點，介紹自己。學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：找自己的優(yōu)點。說話訓(xùn)練。師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的( )，我的優(yōu)點是( )。]介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)三、看優(yōu)點，選朋友過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。多媒體課件出示：我想和( )交朋友，因為他(她)( )。我還想和( )交朋友，因為他(她)( )。學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參