【正文】 (一)讀文，體會(huì)花的美。采取不同形式的讀，如：師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀等形式。(二)感受大自然的美，激發(fā)熱愛生活的情感。舉辦“花展”，介紹你喜歡的花。說一說為什么喜歡這種花。(三)抄寫生字詞。描一描，寫一寫。比一比誰的字寫得最漂亮。(四)作業(yè)展評(píng)。板書設(shè)計(jì)語文樂園四一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。學(xué)生積累一些修飾性的詞語。豐富學(xué)生的課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識(shí)，以及我國燦爛的民族文化。通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。二、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。三、教學(xué)過程第一課時(shí)047訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語超市認(rèn)一認(rèn)(一)有趣的漢字。出示獨(dú)體字。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？日中又禾力口木幾寸兩個(gè)漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個(gè)合體字。例：種?？炜煺乙徽?，看看誰找的朋友多!答案：時(shí)加機(jī)支勸早村看等等。總結(jié)做題的方法。你還知道哪些漢字是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起組成的嗎？(復(fù)習(xí)學(xué)過的字)例：雙音媽羽爸……(二)詞語超市?？靵砜纯丛~語超市為我們準(zhǔn)備了什么。讀詞語：長(zhǎng)城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒故事天空葦葉加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？(感受到詞語描寫得生動(dòng))有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。練一練。(1)（）的草原。(2)從上面的詞語中任意選擇一個(gè)，練一練加修飾語。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。(三)認(rèn)一認(rèn)。同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動(dòng)物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動(dòng)物。教師出示圖片：誰認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物？給大家介紹一下。它們是：丹頂鶴金絲猴長(zhǎng)臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來介紹。小組討論。請(qǐng)學(xué)生來匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充一些課外資料。第二課時(shí)048訓(xùn)練內(nèi)容：寫字板聽故事講故事(一)寫字板。認(rèn)識(shí)漢字的書寫規(guī)律。談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個(gè)漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請(qǐng)同學(xué)們來看一看。讀一讀這幾個(gè)字：木、又、禾。課件演示，觀察：從獨(dú)體字到合體字它們有什么變化？“捺”變成了“點(diǎn)”，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。(二)聽故事講故事。教師配樂講故事，請(qǐng)學(xué)生注意聽，故事講的是一件什么事？試著與同組的小伙伴講一講。教師提示：(1)天馬怎么會(huì)跑到石壁上去的呢？(2)九匹馬怎么會(huì)跑到人間來的呢？(3)玉皇大帝派誰去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生在班上講，評(píng)選故事大王。第三課時(shí)049訓(xùn)練內(nèi)容：閱讀欣賞語文生活(一)閱讀欣賞。從課文導(dǎo)入：讀課文《會(huì)飛的圖畫》，再次體會(huì)郵票的用處有多大。郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個(gè)有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。老師講故事或請(qǐng)聽過這個(gè)故事的學(xué)生來講一講。有興趣的同學(xué)在小組里復(fù)述故事。(二)語文生活。了解學(xué)生集郵的情況。辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元識(shí)字四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。正確、流利朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)愿意觀察、了解大自然。識(shí)字、寫字、朗讀課文。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活潑多樣，自主識(shí)字指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。第二課時(shí)㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）我會(huì)認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。我會(huì)說。⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦 ㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。全班交流。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。七、作業(yè)設(shè)計(jì)表演背誦課文。收集小動(dòng)物的資料。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。背誦兩首古詩。二、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。三、教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片四、時(shí)間安排 兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。㈡、初讀感知，了解古詩大意。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌對(duì)讀，檢查字音。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。指名說。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。㈣、讀詩想畫面。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。教師范寫，同時(shí)講解。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。第二課時(shí)㈠、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。㈢、圖文對(duì)照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）全班齊讀。㈣、指導(dǎo)朗讀個(gè)別讀。評(píng)讀。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。指導(dǎo)背誦。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀。小組合作，認(rèn)記字型。㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)書寫生字。背誦一兩首描寫夏天的古詩。八、板書設(shè)計(jì)所見騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元1荷葉圓圓主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片四、時(shí)間安排 兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認(rèn)記“荷葉”二字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。再讀課文，檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的？大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）第二課時(shí)(一)、全班齊讀第一自然段。再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。⑶、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）⑷、理解“涼傘”。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。⑶、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。(二)、鞏固生字。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。齊讀全文。（三）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀書。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。學(xué)習(xí)第三四自然段。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，進(jìn)行一次繪畫比賽看誰眼中的荷葉最美。八、板書設(shè)計(jì)1荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—