【正文】 ，那么第二組有幾個人？五、總結：今天我們學習了什么呀？ 教學反思：整理復習教學內(nèi)容：課本P23頁 教學目標：使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法。培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結整理的能力。教學過程：一、復習及基本技能訓練：聽算練習限時口算看圖列式說算法。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學生計算，請生上臺計算。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。說說自己的計算方法。練習（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。三、引導觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。用你們自己的算術卡片自己排出一個有規(guī)律的表。展示學生排出是算術表。四、課堂練習： 教學反思：第三單元圖形的拼組 第一課時教學內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習六第6題。教學目標：通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學設計：一、引入新課同學們還認識它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動手操作，探索新知教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學生做風車，在做的過程中，讓學生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。教學例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學們拼拼看。（讓學生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導全班交流。）說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習六的第6題。四、全課總結 教學反思：第二課時教學內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習六的第7題。教學目標：通過觀察、操作，使學生感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。激發(fā)學生的學習興趣。教學設計：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學們拼拼看。學生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。三、鞏固深化（1）學生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。）（2）練習六的第4題：獨立完成，集體訂正。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。四、全課小結 教學反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學目標：1．使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學習的意識。教、學具準備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點：正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。教學過程：一、數(shù)班級人數(shù)，初步認識超過20的數(shù)： 1．復習20以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第2組（每組10人）學生人數(shù)。2．讓學生直觀認識超過20的數(shù)。接著數(shù)，重點讓學生看出： 2個十再添上1個一是二十一； 二十九由2個十和9個一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。3．遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)：1．課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。2．動手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。A、1個1個數(shù)，100個一是100?？勺尰卮鸬耐劳瑢W之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學從83數(shù)到100。小結時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。B、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進行數(shù)數(shù)。C、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。D、10個10個數(shù)，結合課件演示，得出：10個十是100。3．小結。揭示課題，并讓學生談談數(shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。三、練習，并在練習中進三步認識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。2．“提問——回答”游戲。3．看圖填空。完成教科書第33頁“做一做”。4．怎樣數(shù)比較快？5．倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結：讓學生談談這節(jié)課的感受。教學反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習一、教學內(nèi)容：第二冊3133頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學目標：進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。三、教學重點：進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。會整十整十地數(shù)。四、教學難點：結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。能很快數(shù)出過九的數(shù)。五：教學過程：（一）復習：全體從1數(shù)到100指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）（二）新課：教學例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”鞏固：（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。（三）練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：寫出48后面7個數(shù)來。寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。填空：4455550、450、5649由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成 教學反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學內(nèi)容：第二冊3435頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學目標：使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。三、教學重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學過程：（一）復習：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1從35起，五個五個地數(shù)到80從10起，十個十個數(shù)到100從50起，二個二個數(shù)到64教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。復習數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜嫈?shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）（二）導入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學生討論，教師指名回答）（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！保ㄈ┬抡n：教學例四：想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。寫作：24讀作：二十四教學例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三（2）另外2個圖也如上教法練習鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。（四）小結：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。（教師注意說明容易錯的地方）（六）板書設計：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)寫作：17讀作：十七十九十五二十一二十四四十 教學反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習一、教學內(nèi)容：第二冊335頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學目標：進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。三、教學重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。四、教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學過程：（一）復習：開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（二）新授：教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？”（板書：10個一是十）“那么10個一是十，應該這樣表示？”教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？”（板書：10個十是一百）“10個十是一百，應該這樣表示？”“我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：百位十位個位）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）百位十位個位寫作：00讀作：一百（三）練習鞏固：學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。（四）板書設計：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)10個一是一十百位十位個位 10個十是一百寫作：00讀作：一百 教學反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課一一、教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習二、教學目標：使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。三、教學過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從100倒數(shù)到1。抽簽數(shù)數(shù)。（二）數(shù)的組成：學生看小棒，說數(shù)的組成。學生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。學生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。（三）讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學生說“24，讀作二十四”（四）課中小休，教師講童話故事《團結力量大》。（五）書面練習：想一想，在填數(shù)：2