一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案(已修改)
2025-05-23 22:33 本頁面
【正文】 人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元識(shí)字四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。 引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、 規(guī)范書寫6個(gè)生字。 正確、流利朗讀兒歌。 認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)愿意觀察、了解大自然。 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。 三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入 夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！ 看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗? 學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。 ㈡、活潑多樣，自主識(shí)字 指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！ 你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？ 認(rèn)讀生字。 ㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。 ⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。 ⑵、全班交流。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。 ㈣、朗讀韻文，積累詞語 過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。 把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。 指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。 引讀（邊拍手邊說）： 什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？…… 用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。 第二課時(shí)㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 我會(huì)認(rèn) ⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。 ⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。 我會(huì)說。 ⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱） 你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。 ⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。 ⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦 ㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新 激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！ 教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？ 小組討論。 全班交流。 ㈣、指導(dǎo)書寫 全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示“前”、“空”。 ⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？ ⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。 ⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 ⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。 出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。 ㈤、實(shí)踐活動(dòng) 同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 表演背誦課文。 收集小動(dòng)物的資料。 八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié) 九、教學(xué)反思： 人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。 背誦兩首古詩。二、教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字、朗讀課文。 在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。 三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片 四、時(shí)間安排 兩課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、看圖激趣 出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？ 板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。 ㈡、初讀感知，了解古詩大意。 自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 同桌對(duì)讀，檢查字音。 再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。 指名說。 ㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。 出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛） 牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾） 多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。 ㈣、讀詩想畫面。 師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。 教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背） ㈤、讀一讀，想一想 從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫 出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 教師范寫，同時(shí)講解。 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 5
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