一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案-文庫(kù)吧資料
2025-05-17 22:33本頁(yè)面
【正文】 二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。） 學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。只有星星在高興地眨著眼睛。） ㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ) 是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？ 出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪； 指名說(shuō)，齊讀。 現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。 小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。（學(xué)生練讀） 大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演） 還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來(lái)吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。） 你們聽到了什么？有什么問(wèn)題？誰(shuí)還想讀？（全班齊讀） 小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？再讀8—12自然段。 是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀616自然段。睡蓮姑姑挽留它。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。 你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟 夏夜，靜悄悄的。 找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。 ㈢、再讀課文，識(shí)記生字 出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。 同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。 三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、 四、時(shí)間安排兩課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、激趣導(dǎo)入 前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫的是初夏的美景。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。 開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。 指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。 八、板書設(shè)計(jì) 1荷葉圓圓小水珠的搖籃 小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái) 小魚兒的涼傘九、教學(xué)反思人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元1夏夜多美主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。 師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說(shuō)說(shuō)“籃”與竹字頭的關(guān)系。 指名讀書。 齊讀全文。 (二)、鞏固生字。 師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。 師：所以呀，小魚兒說(shuō)（生讀課文） 男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。 師：小魚兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。 ⑶、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。 ⑴、確定學(xué)習(xí)方法。 激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀？ （以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。（指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。 看圖：荷葉是什么樣的？ 大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書） 第二課時(shí)(一)、全班齊讀第一自然段。 ㈢、熟讀課文，激發(fā)情感 用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。 你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。 再讀課文，檢查正音效果。 ⑴、指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。 ㈡、初讀課文，感知語(yǔ)言 用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧！ 認(rèn)記“荷葉”二字。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 背誦一兩首描寫夏天的古詩(shī)。 ㈦、拓展練習(xí) 學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫夏天的詩(shī)等。 去掉音節(jié)認(rèn)讀。 指導(dǎo)背誦。 評(píng)讀。） 全班齊讀。） 引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。 同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 第二課時(shí)㈠、看圖導(dǎo)入 出示掛圖：這是什么？ 小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)。 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。 ㈣、讀詩(shī)想畫面。 出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問(wèn)：這是什么？（牧童騎黃牛） 牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾） 多美的一首詩(shī)！我們一起來(lái)讀一讀吧。 指名說(shuō)。 同桌對(duì)讀，檢查字音。 ㈡、初讀感知，了解古詩(shī)大意。 在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩(shī)。 背誦兩首古詩(shī)。 八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié) 九、教學(xué)反思： 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案
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