一年級語文下冊第四單元教案-wenkub
2023-05-26 22:33:52 本頁面
【正文】 詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫 出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。 再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。 三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片 四、時(shí)間安排 兩課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、看圖激趣 出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？ 板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。 正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。 ㈤、實(shí)踐活動(dòng) 同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。 ⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？ ⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。 ⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。 ⑵、“我說你找”。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。 ㈣、朗讀韻文，積累詞語 過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。 ⑵、全班交流。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們在干什么？ 學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。 識字、寫字、朗讀課文。 引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。正確、整齊、 規(guī)范書寫6個(gè)生字。 認(rèn)識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。 ㈡、活潑多樣，自主識字 指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！ 你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？ 認(rèn)讀生字。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 把課文讀得正確、流利。 引讀（邊拍手邊說）： 什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？…… 用《小星星》的曲調(diào)唱課文。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。 ⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦 ㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新 激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！ 教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？ 小組討論。 ⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 表演背誦課文。 背誦兩首古詩。 ㈡、初讀感知，了解古詩大意。 指名說。 ㈣、讀詩想畫面。 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 第二課時(shí)㈠、看圖導(dǎo)入 出示掛圖：這是什么？ 小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。） 引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。 評讀。 去掉音節(jié)認(rèn)讀。 背誦一兩首描寫夏天的古詩。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！ 認(rèn)記“荷葉”二字。 ㈡、初讀課文，感知語言 用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 再讀課文，檢查正音效果。 ㈢、熟讀課文，激發(fā)情感 用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。（指名說，全班一起說。 ⑴、確定學(xué)習(xí)方法。 師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。 師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。 齊讀全文。 師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。 學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。 指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識字。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。 同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。 找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。 你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。睡蓮姑姑挽留它。） 你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀） 小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。 小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。） ㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語 是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？ 出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪； 指名說，齊讀。） 學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 卡片 課文插圖課件 四、時(shí)間安排 2課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題 讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀) 交流課文共有幾個(gè)自然段。 派代表全班交流。 C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。 F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣 小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。 A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。(讀出小白兔焦急的肯定語氣) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。 學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1