一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案(參考版)
2025-05-14 22:33本頁(yè)面
【正文】 那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎? 課后，把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。 各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： A、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎? B、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣? 評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。 自由選擇，組內(nèi)續(xù)編 (課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽(tīng)。 小組派代表在班上交流。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)…… 假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧! 合作排練，自主展示 兩人分角色排練。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上?好，讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧! 出示圖片。 你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? C、伴樂(lè)朗讀兒歌。 浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句) 多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句) 你們喜歡這調(diào)皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?(伴樂(lè)朗讀第一自然段) B、學(xué)習(xí)第二自然段。 指導(dǎo)感情朗讀兒歌。 擴(kuò)展練習(xí)。 發(fā)現(xiàn)積累方法。 B、分小組練習(xí)朗讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀) 指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。 用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。 用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字) 你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào)) 我會(huì)讀 今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么? 出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。 交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會(huì)認(rèn) 把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。 培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)文的能力。 正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。 辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。 課堂演練，加深理解 分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。 (教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀) 小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)去向誰(shuí)借呢?他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(仿照課文續(xù)說(shuō)) 學(xué)生借助收集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。 的尾巴要用來(lái) 。 學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解 自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。 第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知 找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽(tīng)。） 指導(dǎo)寫(xiě)字 學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。 分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。 小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。(指名讀、齊讀) 小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得最好。 指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。 出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師幫助) 出示詞語(yǔ)(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。(板書(shū)課題，齊讀) 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。 讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 1要下雨了 小燕子：低飛 小魚(yú)：游出水面 螞蟻：搬東西 九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元17小壁虎借尾巴主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河”、“姐”等6個(gè)字。 交流書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方；教師范寫(xiě)“得、很”。 學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。 檢查反饋：指名背，小組背，齊背。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。 D、分自然段朗讀課文。 A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 B、學(xué)生自由合作讀。 F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣 小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。） D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。 C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。 A、學(xué)生自由讀。 派代表全班交流。 同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀) 交流課文共有幾個(gè)自然段。 認(rèn)讀詞語(yǔ)。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。學(xué)生齊讀課題。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 卡片 課文插圖課件 四、時(shí)間安排 2課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。
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