【正文】 事。課件演示，觀察：從獨體字到合體字它們有什么變化？“捺”變成了“點”，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。談話導入：同學們之間要講究謙讓，組成每個漢字的各部件之間也和同學們一樣，不信請同學們來看一看。第二課時048訓練內(nèi)容：寫字板聽故事講故事(一)寫字板。小組討論。教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物？給大家介紹一下。同學們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。鼓勵學生學習運用這些詞語。(1)（）的草原。讀詞語：長城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒故事天空葦葉加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？(感受到詞語描寫得生動)有感情地讀一讀，體會體會。你還知道哪些漢字是由兩個或三個獨體字合在一起組成的嗎？(復習學過的字)例：雙音媽羽爸……(二)詞語超市?？炜煺乙徽?，看看誰找的朋友多!答案：時加機支勸早村看等等。同學們，你們還認識這些漢字嗎？日中又禾力口木幾寸兩個漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個合體字。三、教學過程第一課時047訓練內(nèi)容：有趣的漢字詞語超市認一認(一)有趣的漢字。通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學生的聽說能力。指導學生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。學生積累一些修飾性的詞語。(四)作業(yè)展評。描一描，寫一寫。說一說為什么喜歡這種花。(二)感受大自然的美，激發(fā)熱愛生活的情感。第二課時046(一)讀文，體會花的美。(三)作業(yè)。(2)學習“蘭、仙、旺、寺”四個字。①練習記住這幾個字。貼出生字卡片，分析記憶字形。畫出生字，讀出字音。能不能讀準字音？誰來為大家讀一讀？通過讀詩歌，你知道了什么？說一說每個月開什么花。出示課題讀題，問：你想知道什么？答案在課文中找，借助拼音讀詩歌。五、教學時數(shù)2課時。三、教學難點規(guī)范地書寫本課生字。二、教學重點識字寫字。識字二十二月花一、教學目標認識14個字和1個多音字，會寫8個字。每：中間一橫最長。以：中間一點寫在豎中線上，豎提的斜上方，右邊最后一是點。今：四筆寫成，第四筆是橫折，最后沒有點。非：筆順是先寫左邊的豎、三橫，再寫右邊邊的豎、三橫。自己試著記一記這幾個字：今、斗、非、午、以、她、每、時。(二)復習生字詞。(四)作業(yè)你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？向你的爸爸媽媽了解一下。學生根據(jù)課文內(nèi)容來說，在學生說的過程中老師指導朗讀?！?1)讀一讀課文，給大家講一講這個故事。句式練習：先……接著……然后……再……(3)小組合作試著包一個粽子。學習課文第二段：(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。教師檢查字音掌握情況。”(二)初讀課文，學習生字詞，標出自然段。“今天我們來學習16課。四、教學準備生字卡片、包粽子所用的材料。了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。二、教學重點學會本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。五彩的長城多姿的駿馬雄偉的蝴蝶奔騰的小花1粽子一、教學目標認識15個生字，會寫8個字。(3)先描一描，再寫一寫。指導書寫(1)注意觀察左右結(jié)構(gòu)的幾個字的結(jié)構(gòu)特點。(3)組詞：信、作、偉學習“快”快：注意右邊的筆畫，第一筆是橫折，第二筆是長橫，第三筆是撇，第四筆是捺。(2)練習記一記。(二)學習會寫字學習有“”的5個會寫字：信、作、偉、住、伴。此時明明是什么心情呢？應該怎么讀呢？學習課文最后一段：明明是怎么做的？(四)總結(jié)學習了這篇課文，你知道了什么？你想做些什么？(五)實踐作業(yè)與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。注意“方”的筆順，第三筆是橫折鉤。學習課文第一自然段：爸爸為什么要寫信？信上寫了些什么？讀一讀，說一說。(3)再次朗讀，讀出對郵票的喜愛之情。圖畫上有，有，還有!(1)指導朗讀，讀出圖畫上有什么。自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。(4)自己再讀課文，標出自然段。(3)學生做小老師檢查學生的字音掌握情況。(1)自己借助拼音讀一讀。(二)初讀課文借助拼音小聲讀文，標出自然段。五、教學時數(shù)2課時六、教學過程第一課時041(一)讀題質(zhì)疑。訓練學生用“有……有……還有……”的句式練習說話。練習用“有……有……還有……”的句式說話。二、教學重點認識15個字和1個多音字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？1會飛的圖畫一、教學目標認識15個字和1個多音字，會寫8個字。詞語運用(1)例：圓圓的皮球，圓圓的（）。練習寫字，集體反饋評比。指導占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。(4)指導“圈”：教師板書，學生注意里面“卷”的筆順。(2)運用學過的記字方法，自己記一記。學習本課幾個里外結(jié)構(gòu)的字。板書設(shè)計：第二課時040(一)檢查背誦課文情況激發(fā)學生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。(3)指導朗讀，體會可愛。(1)指名讀。(練習背誦)(4)體會大熊貓的可愛。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。(1)填空：我的樣子很（）。誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。發(fā)揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。描一描，再寫一寫。(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活(3)學習要求會寫的字“川”。分自然段指名讀文。再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準。借助拼音讀課文。(2)教師板書，學生觀察記憶。讀題質(zhì)疑：什么是國寶？學習生字“是”?！奔ぐl(fā)興趣，教師為每位同學送去一個熊貓的圖片，請同學們貼在自己的胸前?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。五、教學時數(shù)2課時六、教學過程第一課時039(一)激趣導入。有感情地朗讀課文、背誦課文。通過學文，了解大熊貓的外形特點和生活習性，培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。二、教學重點按要求認字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。1我是國寶一、教學目標認識13個字和1個多音字，會寫8個字。(都是左窄右寬)請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。(1)指導“朋”字的占格，左右相同。練習鞏固字形(1)看偏旁組字組詞。記憶字形。(三)學習生字詞復習“什、抓、把、地”的讀音。(七)作業(yè)背誦課文。無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉(xiāng)，因為這里。(六)口語交際練習。聽歌曲《美麗的草原我的家》。學習第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學習的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。(2)指導朗讀。學習第二小節(jié)。(2)學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原？”(3)出示練習：草兒（）牛兒（）羊兒（）(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。(學生說哪部分內(nèi)容，教師就和學生共同學習哪一小節(jié))學習第一小節(jié)。自己讀文，找答案。學習課文內(nèi)容。(1)這個字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書，學生注意觀察占格。分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？指名回答，老師貼圖。指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。(3)讓學生質(zhì)疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。五、教學時數(shù)2課時。三、教學難點指導學生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。學習課文內(nèi)容，指導學生學習語言、運用語言。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。自主積累詞語。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?評選“故事大王”，頒發(fā)獎章，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。自由選擇，組內(nèi)續(xù)編(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。小組派代表在班上交流。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示兩人分角色排練。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!出示圖片。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學習第二自然段。指導感情朗讀兒歌。擴展練習。發(fā)現(xiàn)積累方法。B、分小組練習朗讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)指導朗讀。引導學生認讀照片上的 生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。用它們不同的音來說說不同的詞。用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會認把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。培養(yǎng)學生用語文的能力。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。指名小組上臺表演，全班評議。課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。(教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀)小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。的尾巴要用來。學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。繼續(xù)學習課文，感悟理解自由讀四、五段，學生交流讀懂了什么，還有什么不懂。第二課時復習舊知找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。）指導寫字學生認讀要寫的生字。分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。(指名讀、齊讀)小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。指名回答，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。出示生字卡片，開火車讀生字。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?(學生沒說到的，教師幫助)出示詞語(帶拼音)：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。(板書課題，齊讀)初讀課文，認識生字借助圖畫獨立讀課文，同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用。八、板書設(shè)計1要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西九、教學反思：人教版小學語文一年級下冊第四單元17小壁虎借尾巴主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。學生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。檢查反饋：指名背，小組背，齊背。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)引導學生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。D、分自然段朗讀課文。A、學生自由認讀生字。B、學生自由合作讀。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣小組合作學習第4—7自然段。）D、指名讀，并評議，小組分角色讀。C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。A、學生自由讀。派代表全班交流。同桌互讀課文，糾正錯誤。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個自然段。認讀詞語。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。學生齊讀課題。三、教學準備卡片 課文插圖課件四、時間安排 2課時五、教學流程