【正文】 。第三篇：語(yǔ)文A版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案美麗的草原一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。七、作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。看圖背誦，全班齊背。）小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。）全班齊讀。指名讀，齊讀。）三、初讀感知播放動(dòng)畫(huà)《村居》，自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。）指導(dǎo)背誦。以各種方式練習(xí)讀。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動(dòng)畫(huà)資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)?！豆旁?shī)兩首》教案示例教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。四、作業(yè)設(shè)計(jì)參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。齊讀課文。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。讀生字，給生字?jǐn)U詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的句子，指名讀。請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。如：A只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹(shù)——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。課堂練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)滴 雨滴、水滴……歡 歡樂(lè) 歡笑……題 題目 數(shù)學(xué)題……線 紡線 棉線……三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)范寫(xiě)臨摹重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫(huà)對(duì)照拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）指導(dǎo)積累。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”、小鳥(niǎo)和大自然。討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過(guò)讀課文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。春雷 說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏柳絮飛了柳樹(shù) 玩耍小朋友長(zhǎng)高了《春雨的色彩》 教案示例教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)完成練字作業(yè)。教師范寫(xiě)。三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)1柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話柳樹(shù) 醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮 飛了 柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)三、鞏固生字，寫(xiě)好字1．看板書(shū)再讀詞。②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。先跟著動(dòng)畫(huà)默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。二、初讀，了解短文，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（柳樹(shù)醒了——情景演示），感受一下春天的情景。教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹(shù)醒了——情景演示》、《柳樹(shù)醒了——泛讀》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。重點(diǎn)難點(diǎn)《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。2．正確流利地朗讀課文。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)《柳樹(shù)醒了》教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。把畫(huà)的故事展示出來(lái)。學(xué)生交流講故事，比一比，誰(shuí)的故事最精彩。二、教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力。你喜愛(ài)這些淘氣的娃娃嗎？能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？⑷、配樂(lè)朗讀兒歌。我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來(lái)了！這回它給我?guī)?lái)了什么禮物呢？多么珍貴的禮物呀！你們喜歡嗎？那你們會(huì)怎么讀呢？⑶、學(xué)習(xí)第三自然段。）你們喜歡這調(diào)皮可愛(ài)的浪花娃娃嗎？（配樂(lè)朗讀第一自然段。浪花是怎樣和我一起玩的？（學(xué)習(xí)朗讀第二句。指導(dǎo)感情朗讀兒歌。擴(kuò)展練習(xí)你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些短語(yǔ)說(shuō)得更具體嗎？（）夏夜（）球賽（）松果（）翅膀（）問(wèn)題（）天氣（）眼睛（）荷葉㈢、我會(huì)讀（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖。⑶、配樂(lè)朗讀短語(yǔ)。⑴、指名讀，正音。（自己讀、與同桌讀、小組成員一起讀。）㈣、生活識(shí)字教師展示拍攝的照片，最好是學(xué)生熟悉的街道或其他地方，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。）對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。）你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組交流，進(jìn)行匯報(bào)。）還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有相同的偏旁。㈡、我會(huì)認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。難點(diǎn)：感悟詞語(yǔ)的搭配；能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平；能結(jié)合圖畫(huà)編故事，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力。能結(jié)合圖畫(huà)編故事，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力。會(huì)積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。指名帶頭飾上臺(tái)表演，共同評(píng)議。）㈢、課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。）結(jié)果怎樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，這是它可高興了。小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)。小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？（仿照課文續(xù)說(shuō)。）你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語(yǔ)氣。學(xué)生讀老牛與燕子說(shuō)的話，想想他們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o小壁虎？出示小黑板，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途：的尾巴要用來(lái)。㈡、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)舊知把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的話，教師范讀，男女生分讀。對(duì)，小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩模?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。讀得真好，這么有禮貌！從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)它很有禮貌？為什么小魚(yú)不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)。）小壁虎向誰(shuí)借了尾巴？（自由讀第三段。㈣、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它的心情怎樣？（傷心、難過(guò)）那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，看誰(shuí)讀得最難過(guò)。㈢、初讀課文，整體感知小壁虎向誰(shuí)借尾巴？它借到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。⑵、去掉拼音再讀。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師及時(shí)提醒。㈡、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系四、教學(xué)用具掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)㈠、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)你還知道哪些動(dòng)物下雨前的征兆？收集有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞進(jìn)行交流。㈣、書(shū)寫(xiě)生字學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字，交流應(yīng)注意的地方。㈢、指導(dǎo)背誦課文學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。㈡、學(xué)習(xí)第八、九自然段啟發(fā)學(xué)生思考：⑴、聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？⑵、天真的下雨了嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣。⑵、匯報(bào)交流、重點(diǎn)指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)記生字。⑸、小組分角色朗讀；指名分角色朗讀。⑵、小組自由合作讀。小組合作學(xué)習(xí)4—7自然段。⑷、重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這一句話。⑶、指名讀、評(píng)議。⑴、學(xué)生自由讀課文，并交流讀懂了什么。指名說(shuō)。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。認(rèn)讀生字。學(xué)生相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。除了這些情況，還有哪些現(xiàn)象能說(shuō)明快要下雨了呢？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲(chóng)（幫助）小螞蟻1要下雨了一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流?？吹竭@些情景，你想說(shuō)些什么？讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美??！” ㈤、指導(dǎo)寫(xiě)字大家的課文讀得這么好，字能寫(xiě)好嗎？出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。、除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，公園里又靜悄悄的了。）（配樂(lè)，生齊讀。）多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？真不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)讀，好嗎？生齊讀。想演睡蓮的呢？螢火蟲(chóng)呢？小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。它要去哪兒？為什么？誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片）㈡．讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。再次出示生字