【正文】 走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。第三課時口語交際：猜謎游戲一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示：圖片。你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉四、我會讀課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。你們在哪見過這些短語?教師小結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報)三、我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?二、我會認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。游來游去來 去來 去我會組詞。 xiǎo y shū hu225。Jiě jie h233。小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)結(jié)果怎樣?為什么?五、課堂總結(jié)，課后延伸布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。教師利用課件，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。）四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段。小壁虎先向誰借了尾巴?從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。聽寫生字詞。三、布置學(xué)生寫字作業(yè)。教師范寫，學(xué)生書空。二、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。去掉拼音再讀。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?小結(jié)識字方法。借助圖畫獨立讀課文。教學(xué)重難點：讀好對話的不同語氣 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。ng zi hěn du()（）（）（比一比，再組詞。ng ma l225。板書設(shè)計：1要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測：我會讀拼音寫漢字。三、拓展延伸學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）學(xué)生自由讀。聽寫詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞。師生評議。教師范寫，學(xué)生書空。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個自然段。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。學(xué)生齊讀課題。讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。教學(xué)重難點：認(rèn)識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。送（）過（）時（）讓（她（）它（）黃（）閉（我會填。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。只有星星在高興地眨著眼睛?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。（學(xué)生練讀）小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀616自然段。睡蓮姑姑挽留它。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。二、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。師生評議。教師范寫，學(xué)生書空。再次出示生字（不帶拼音）。三、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。同桌互讀課文，糾正錯誤讀音。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的課文。教學(xué)重難點：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。是 美 葉 朵 我 機(jī)上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨體字：（）我會括號里填上合適的詞。六、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。學(xué)生看課件讀這兩段課文。四、學(xué)習(xí)第三四自然段。風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰？三、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。齊讀全文。第二課時一、鞏固生字。教師范寫，學(xué)生書空。以各種方法識記生字。再讀課文。指名帶讀，匯報學(xué)習(xí)生字的情況。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)造情境，步入情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。n shī b236。池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（），還會寫?！?小池》 泉眼（）（）惜細(xì)流，（）（）照水愛晴柔。背誦一兩首描寫夏天的古詩。六、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。去掉音節(jié)認(rèn)讀。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦指導(dǎo)看畫面，背誦課文。四、指導(dǎo)朗讀個別讀。）圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。同桌互相檢查生字的讀音。評價。教師范寫，同時講解。（引背、同桌對背、齊背）五、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？六、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。齊讀、指名讀、男女生賽讀。三、圖文結(jié)合，再讀感悟。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。背誦兩首古詩。蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思：運 游 結(jié)））13古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫6個字。板書設(shè)計：識字4蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：生字組詞。五、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文?？磮D 背誦課文。引讀（邊拍手邊說）。個人自由讀、指名讀、全班齊讀。⑵、聽寫生字詞。五、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。學(xué)生練寫，師巡視，個別指導(dǎo)。觀察字在田字格中的位置。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。⑴、小組討論。（4）小結(jié)：今天，我們要通過自己的觀察，學(xué)會識字方法。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。識記生字。⑶、指名同桌賽讀。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖