【正文】 時(shí)候，左、右剛好相反。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。（2）學(xué)生展開討論。2．解決生活中的實(shí)際問題。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說一說。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。左腳跳兩下，右腳跳兩下。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。3．小游戲：聽口令，做動(dòng)作。（要求學(xué)生摸著說。（3）說一說。（2）看一看。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗(yàn)左、右。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。二、新課 、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學(xué)生匯報(bào)。教具準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖。，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。池塘里荷葉。一（）螞蟻 一（）房子 一（）網(wǎng) 一（）詩(shī) 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子照樣子，寫句子。課后小測(cè)：照樣子填一填。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。二、總結(jié)課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手。各小組派代表在全班交流，師生評(píng)議。教師解說：哇!今天天氣真好。指導(dǎo)感情朗讀兒歌。三、擴(kuò)展練習(xí)。發(fā)現(xiàn)積累方法。第二課一、導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！二、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)四、生活識(shí)字老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。教學(xué)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。河（）（借（）（教學(xué)反思：來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。()()()照樣子寫一寫。ng ni shuǐ nǎ li()()()ji232。板書設(shè)計(jì)：1小壁虎借尾巴尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生課后小測(cè)：讀拼音寫詞語(yǔ)。教師范讀，學(xué)生練讀。學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。（教師范讀，男女分角色讀。三、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?指導(dǎo)讀。二、朗讀課文，整體感知小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知集體讀生字詞。學(xué)生練寫，展示評(píng)議。學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩３鍪旧衷~，開火車讀生字。出示詞語(yǔ)(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴指名讀，齊讀。分小組互助讀書，把課文讀通順。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。得（）往（）螞（）時(shí)（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^（）教學(xué)反思：ō）壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。i ba ch243。X237。學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。指導(dǎo)背誦課文。學(xué)習(xí)第9自然段（1）聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。（1）學(xué)生集體讀。小白兔碰到誰(shuí)？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。二、講讀課文學(xué)習(xí)第1—3自然段。連讀生字詞。布置寫生字的作業(yè)。學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫生字。出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？三、指導(dǎo)生字書寫觀察生字在田字格的位置。認(rèn)讀生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀課文。板書課題。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學(xué)反思 ：）））的小路）星星）飛機(jī)要下雨了教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：1夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）小螞蟻課后小測(cè)：我會(huì)組詞。看到這些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。）四、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)除了青青的假山，你還知道青青的什么？五、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。）多么可愛的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？再齊讀。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。它要去哪兒？為什么？誰(shuí)想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。三、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。聽寫生字詞。五、小結(jié)，布置寫生字的作業(yè)。教學(xué)練寫生字。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？四、指導(dǎo)書寫生字觀察生字在田字格的位置。這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出來。指名分段讀課文，要求讀通順。二、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學(xué)反思：1夏夜多美教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)小魚兒的涼傘課后小測(cè)：我會(huì)寫，還會(huì)分。五、教師總結(jié)。分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。全班看課件練習(xí)背誦課文。指名讀書。再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。二、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀本課生字。組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？二、初讀課文，感知語(yǔ)言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。()年 樹（）()人 關(guān)（）兒（）（）子（）歌（）口 教學(xué)反思：14荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。tǒng l237。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）《小池》寫了什么景物？正確的是（） 蜻蜓 蜻蜓 。板書設(shè)計(jì)：所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓課后小測(cè)：，回答問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)書寫生字。小組合作，認(rèn)記字型。五、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。評(píng)讀。）全班齊讀。三、圖文對(duì)照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。第二課時(shí)一、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？二、初讀感知自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。四、讀詩(shī)想畫面。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩(shī)！我們一起來讀一讀吧。同桌對(duì)讀，檢查字音。以讀代講、讀中感悟 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？清代有一位詩(shī)人為這寫了一首詩(shī)，你想讀讀嗎？二、初讀感知，了解古詩(shī)大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩(shī)的興趣。螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網(wǎng)（）放（連一連。收集小動(dòng)物的資料。三、鼓勵(lì)創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？四、實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。二、指導(dǎo)背誦齊讀全文。讀你喜歡的句子。二、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)把課文讀得正確、流利。第二課時(shí)一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）我會(huì)認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。師在田字格中范寫。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察這些生字。⑵、全班交流。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。1（3）鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑴自主識(shí)記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑷、集體一起讀。⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流。二、活潑多樣，自主識(shí)字指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！認(rèn)讀生字。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說話。以讀代講、讀中感悟。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。用０、１、２、３、４、５、６、７、８九張卡片的兩張表示不同的兩位數(shù)，你想到的有哪些？請(qǐng)把它們寫出來______________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)課后反思第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案識(shí)字四教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字?？凑l(shuí)擺的第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案匯總，小華得了75分。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。2．為什么兩個(gè)圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。二、教具準(zhǔn)備 ：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。四、課堂小結(jié)。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。提問：還剩多少本? 怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝32（4）從32本中拿走3盒本子。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。2．5個(gè)十和7個(gè)一是（）。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)口答下面各題。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。8個(gè)，正好是58個(gè)。完成第47頁(yè)第1至4題。驗(yàn)證。B、數(shù)的組成。要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。第43頁(yè)“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。二、新授。62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小Ｏ茸寣W(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。(3)讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)