【正文】 機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。3．讀課題。2．揭示課題。一、情境導入，揭示課題1．播放課件，激發(fā)興趣。3．仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。2．正確朗讀課文，背誦課文。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。運用遷移法學習“子”的書寫。四、引導觀察，指導書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。)會兒 “一(yī)”字(三)品讀第 3 自然段。)片片 一(y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀 yī，有時候讀 y237。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？(4)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？(5)學習生字“大、飛、會、個”。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。1．自由地讀一讀課文的第 2 自然段。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。認識偏旁：木字旁、口字旁。氣汽天()()水空()（）油2．樹葉黃了。(1)學習生字“氣”。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第 1 自然段。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音。子：在“葉子”一詞中讀 輕聲。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。5．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。(教師標出第 1 自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。，引導學生欣賞美麗的畫面。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。教學重點：正確朗讀課文，背誦課文。背誦課文。)教學反思：第四篇：一年級語文上冊第四單元教案秋 天教學目標 ：1．認識“秋、氣”等 10 個生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個偏旁；會寫“了、子” 等4 個字和橫撇 1 個筆畫。希望同學們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。(教師也坐到學生中，和學生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。4．課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。)二、我愛讀書1．導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。8．運用：從教材中的七字成語中任選一個說一句話。引導學生背誦積累這四個成語。形容時間非常寶貴，應當珍惜。比喻時間十分寶貴。也比喻要珍惜清晨的大好時光?！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結出來的一條經(jīng)驗。5．多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。3．學生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。第二課時一、我愛積累1．導語：同學們，你們學過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。4．學生展示活動結束后，由老師或學生對展示的內(nèi)容進行評價，重在鼓勵。(2)教師引導學生評出班內(nèi)“認字大王”“最佳展示之星”，分別獎勵一顆星星標志。3．班內(nèi)展示自己的收獲。教師巡視指導。最后選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學說話時要聲音洪亮，聽的同學要認真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學給予解答。(1)導入：同學們通過這一單元的學習，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧！(2)教師引導學生做好交流展示的準備。四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。(2)學生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。)2．引導學生交流自己喜歡的詞語。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。（3）班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？(1)放手讓學生自己朗讀詞語，引導他們獨立或合作解決問題。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。男對女，開對關，正對反。水龍頭總是開著，你去()一下吧！(2)學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。)5．拓展練習。(3)隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字一對一對的，都是反義詞。(組內(nèi)同學互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確。)2．學生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。誰能說說在生活中你是怎樣學習拼音和漢字的？(學生暢所欲言，教師點評)二、學習“識字加油站”1．導語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。這節(jié)課我們學習語文園地四，相信你們會有更多的收獲。(學生)課時安排 2課時。(學生)(2)搜集生活中自己認識的字，準備展示的成果。課前準備1．制作相關課件。(難點)4．引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。2．通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。生描紅并練寫：① 學生自由描紅并練習一個 ②實物投影儀出示，學生糾正 ③師適時引導總結，并板演 ④生再練寫聽寫生字。請同學們認真觀察“是”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。齊背。同桌互背。請學生說一說你還喜歡那個季節(jié)(三)拓展用“——是——’’句式說一句話仿照課文中的句式，說說我們的美麗四季例、野花點點，他對小雨說、“我是春天!“金蟬知知，他對太陽說、“我是夏天!”三、第二次“先學后教(背誦課文)咱們來比背課文，老師給大家3分鐘時間背課文，3分鐘后我們來比賽。二、第一次“先學后教勞”。教學過程：一、板題示標 ．這節(jié)課我們接著來學習第4課，本節(jié)課我們有3個學習目標。生描紅并練寫① 學生自由描紅并練習一個 ② 實物投影儀出示，學生糾正 ③ 師適時引導總結，并板演 ④ 生再練寫聽寫生字。請同學們認真觀察“天、四”，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。來齊讀一遍。四、課文讀得流利。先給你們2分鐘練讀時間。字音大家能讀準了。加一加：禾加火；月加土。對、說、是 葉、圓、夏秋 雪、肚、就、冬有錯及時糾正，師適時板書、引導。)①指名讀第1節(jié)②指名糾錯，教師在電子白板上板書并指名讀易錯音 ③出示這段詞語“不對、說話、不是 ④指名讀。生聽錄音。朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。)二、學習目標：本節(jié)課我們的學習目標有2個：能正確、流利地朗讀課文；會認10個生字及會寫三個生字。背誦課文； 教學課時：2課時 教具準備：課件學習目標： ‘能正確、流利地朗讀課文；會認10個生字及會寫三個生字。：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學生繼續(xù)練寫。二、指導書寫“西”，一邊寫一邊指導學生認識新筆畫豎彎，強調書寫注意點，學生跟著書空。背誦詩句。（2）發(fā)現(xiàn)詩句中的兩組相對的詞：“東———西”“南———北”。：東、西、南、北。（2）在讀懂詩句的基礎上，讀出詩句恰當?shù)耐ｎD。）（1）教師啟發(fā)學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。齊讀，指名讀，開火車讀。老師總結：眼前我們看到的就是一幅“蓮葉何田田”的美景。教學過程：一、想象情境，讀懂詩句，引入：面對展現(xiàn)在我們眼前的一湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的荷葉”說話。背誦課文。自由練背，指名背誦。指導停頓。五、鞏固指名說說下列詞語的意思：采蓮 田田 戲用自己的話說說詩的意思。學習新筆畫“豎鉤”，齊書空生字。小結：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。齊讀（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？（2）指導朗讀，要讀出高興的語氣。同學們真聰明，那我們繼續(xù)學習后面的詩句。齊讀看圖，蓮葉是什么樣的？蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。齊讀“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。（5）各自輕聲試讀課文。：采蓮、戲。（1）出示詞語：可 采蓮 田田 魚戲 間 西 北（2）指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。邊讀邊畫出不理解的詞語。注意生字的讀音。二、朗讀課文，初步感知。：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。)：人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學生觀看。背誦課文。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。你還看到天上有什么?七、板書設計：頭 彎彎的 天小小的 船里 閃閃的 月兒藍藍的 星星八、教學反思：江南 教學目標：“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。生說筆順——齊書空生說提醒的地方生描紅并練寫①學生自由描紅并練習一個②，實物投影儀出示，學生糾正③師適時引導總結，并板演④生再練寫聽寫生字六、布置作業(yè)，延伸拓展。1．自由背 2．同桌互背 3．指名背4．齊背四、第三次“先學后教”課文背得真流利，現(xiàn)在咱們再來比比誰寫的字最規(guī)范師出示“頭、里”字。我看見了閃閃的星星，藍藍的天。二、理解課文(第一次“先學后教“)(一)先學請同學們自由讀課文，思考：小小的船兒是指什么?我在小小的船上看到了什么?(2分鐘后比誰回答好)學生思考(自學)，教師巡視(二)后教時間到，思考好的同學請用端正的坐姿告訴老師。(板題)這節(jié)課 的學習目標是l．能流利地背誦課文。學習目標：能流利地背誦課文；會寫2個生字；能完成本課的課后習題。會寫“頭、里”兩個生字。比誰寫的最好看。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。(4)師問：你是怎樣記住這個星星的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。(3