【正文】 ，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。第二課時048訓(xùn)練內(nèi)容：寫字板聽故事講故事(一)寫字板。教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物？給大家介紹一下。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)運用這些詞語。讀詞語：長城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒故事天空葦葉加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？(感受到詞語描寫得生動)有感情地讀一讀，體會體會?？炜煺乙徽?，看看誰找的朋友多!答案：時加機支勸早村看等等。三、教學(xué)過程第一課時047訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語超市認一認(一)有趣的漢字。指導(dǎo)學(xué)生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。(四)作業(yè)展評。說一說為什么喜歡這種花。第二課時046(一)讀文，體會花的美。(2)學(xué)習(xí)“蘭、仙、旺、寺”四個字。貼出生字卡片，分析記憶字形。能不能讀準字音？誰來為大家讀一讀？通過讀詩歌，你知道了什么？說一說每個月開什么花。五、教學(xué)時數(shù)2課時。二、教學(xué)重點識字寫字。每：中間一橫最長。今：四筆寫成，第四筆是橫折，最后沒有點。自己試著記一記這幾個字：今、斗、非、午、以、她、每、時。(四)作業(yè)你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？向你的爸爸媽媽了解一下?！?1)讀一讀課文，給大家講一講這個故事。學(xué)習(xí)課文第二段：(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。”(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。四、教學(xué)準備生字卡片、包粽子所用的材料。二、教學(xué)重點學(xué)會本課生字詞。五彩的長城多姿的駿馬雄偉的蝴蝶奔騰的小花1粽子一、教學(xué)目標(biāo)認識15個生字，會寫8個字。指導(dǎo)書寫(1)注意觀察左右結(jié)構(gòu)的幾個字的結(jié)構(gòu)特點。(2)練習(xí)記一記。此時明明是什么心情呢？應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)習(xí)課文最后一段：明明是怎么做的？(四)總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？你想做些什么？(五)實踐作業(yè)與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。學(xué)習(xí)課文第一自然段：爸爸為什么要寫信？信上寫了些什么？讀一讀，說一說。圖畫上有，有，還有!(1)指導(dǎo)朗讀，讀出圖畫上有什么。(4)自己再讀課文，標(biāo)出自然段。(1)自己借助拼音讀一讀。五、教學(xué)時數(shù)2課時六、教學(xué)過程第一課時041(一)讀題質(zhì)疑。練習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。詞語運用(1)例：圓圓的皮球，圓圓的（）。指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。(2)運用學(xué)過的記字方法，自己記一記。板書設(shè)計：第二課時040(一)檢查背誦課文情況激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。(3)指導(dǎo)朗讀，體會可愛。(練習(xí)背誦)(4)體會大熊貓的可愛。(1)填空：我的樣子很（）。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活(3)學(xué)習(xí)要求會寫的字“川”。再讀一讀全文，兩個同學(xué)互相聽一聽字音讀得準不準。借助拼音讀課文。讀題質(zhì)疑：什么是國寶？學(xué)習(xí)生字“是”?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。有感情地朗讀課文、背誦課文。二、教學(xué)重點按要求認字、寫字。1我是國寶一、教學(xué)目標(biāo)認識13個字和1個多音字，會寫8個字。(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。記憶字形。(七)作業(yè)背誦課文。(六)口語交際練習(xí)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))學(xué)習(xí)第一小節(jié)。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？指名回答，老師貼圖。(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。小組派代表在班上交流。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!出示圖片。浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學(xué)習(xí)第二自然段。擴展練習(xí)。B、分小組練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生認讀照片上的 生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會認把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。的尾巴要用來。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。）指導(dǎo)寫字學(xué)生認讀要寫的生字。小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)出示詞語(帶拼音)：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。讀好對話的不同語氣。八、板書設(shè)計1要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元17小壁虎借尾巴主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。A、學(xué)生自由認讀生字。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。派代表全班交流。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個自然段。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。三、教學(xué)準備卡片 課文插圖課件四、時間安排 2課時五、教學(xué)流程第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。）㈢、讀后擴展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；指名說，齊讀。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。睡蓮姑姑挽留它。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。同桌互讀課文，糾正錯誤。二、教學(xué)重難點欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。齊讀全文。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。（指名說，全班一起說。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。再讀課文，檢查正音效果。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認記“荷葉”二字。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。背誦一兩首描寫夏天的古詩。去掉音節(jié)認讀。評讀。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。第二課時㈠、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。㈣、讀詩想畫面。指名說。㈡、初讀感知，了解古詩大意。背誦兩首古詩。七、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦 ㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文。把課文讀得正確、流利。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？認讀生字。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。識字、寫字、朗讀課文。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。⑵、全班交流。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。⑵、“我說你找”。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。㈤、實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。三、教學(xué)準備 掛圖、生字卡片四、時間安排 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“所”。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。齊讀、指名讀、男女生賽讀。（引背、同桌對背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認讀。評價。㈢、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。㈣、指導(dǎo)朗讀個別讀。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認讀。七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)書寫生字。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。三、教學(xué)準備掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片四、時間安排 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準確、更流利。再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）⑷、理解“涼傘”。⑶、表演讀背。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。學(xué)習(xí)第三四自然段。正確、流利有感情地朗讀課文。正確、流利有感情地朗讀課文。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很