【正文】 ，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。第二課時(shí)048訓(xùn)練內(nèi)容：寫字板聽故事講故事(一)寫字板。教師出示圖片：誰認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物？給大家介紹一下。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。讀詞語：長(zhǎng)城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒故事天空葦葉加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？(感受到詞語描寫得生動(dòng))有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)?？炜煺乙徽遥纯凑l找的朋友多!答案：時(shí)加機(jī)支勸早村看等等。三、教學(xué)過程第一課時(shí)047訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語超市認(rèn)一認(rèn)(一)有趣的漢字。指導(dǎo)學(xué)生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。(四)作業(yè)展評(píng)。說一說為什么喜歡這種花。第二課時(shí)046(一)讀文，體會(huì)花的美。(2)學(xué)習(xí)“蘭、仙、旺、寺”四個(gè)字。貼出生字卡片，分析記憶字形。能不能讀準(zhǔn)字音？誰來為大家讀一讀？通過讀詩歌，你知道了什么？說一說每個(gè)月開什么花。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字。每：中間一橫最長(zhǎng)。今：四筆寫成，第四筆是橫折，最后沒有點(diǎn)。自己試著記一記這幾個(gè)字：今、斗、非、午、以、她、每、時(shí)。(四)作業(yè)你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？向你的爸爸媽媽了解一下。”(1)讀一讀課文，給大家講一講這個(gè)故事。學(xué)習(xí)課文第二段：(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。”(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、包粽子所用的材料。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞。五彩的長(zhǎng)城多姿的駿馬雄偉的蝴蝶奔騰的小花1粽子一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。指導(dǎo)書寫(1)注意觀察左右結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)練習(xí)記一記。此時(shí)明明是什么心情呢？應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)習(xí)課文最后一段：明明是怎么做的？(四)總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？你想做些什么？(五)實(shí)踐作業(yè)與家長(zhǎng)合作共同完成一封信，一起郵寄出去。學(xué)習(xí)課文第一自然段：爸爸為什么要寫信？信上寫了些什么？讀一讀，說一說。圖畫上有，有，還有!(1)指導(dǎo)朗讀，讀出圖畫上有什么。(4)自己再讀課文，標(biāo)出自然段。(1)自己借助拼音讀一讀。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)041(一)讀題質(zhì)疑。練習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。詞語運(yùn)用(1)例：圓圓的皮球，圓圓的（）。指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。(2)運(yùn)用學(xué)過的記字方法，自己記一記。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)040(一)檢查背誦課文情況激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛。(練習(xí)背誦)(4)體會(huì)大熊貓的可愛。(1)填空：我的樣子很（）。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字“川”。再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。借助拼音讀課文。讀題質(zhì)疑：什么是國(guó)寶？學(xué)習(xí)生字“是”。”教師板書貼出大熊貓的圖片。有感情地朗讀課文、背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)按要求認(rèn)字、寫字。1我是國(guó)寶一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。記憶字形。(七)作業(yè)背誦課文。(六)口語交際練習(xí)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))學(xué)習(xí)第一小節(jié)。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？指名回答，老師貼圖。(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣?評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。小組派代表在班上交流。今天，到我們班來選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!出示圖片。浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學(xué)習(xí)第二自然段。擴(kuò)展練習(xí)。B、分小組練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))我會(huì)讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會(huì)認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)小朋友們來講給家長(zhǎng)聽。課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。的尾巴要用來。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。）指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。小魚的尾巴是用來撥水的，請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)出示詞語(帶拼音)：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。讀好對(duì)話的不同語氣。八、板書設(shè)計(jì)1要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元17小壁虎借尾巴主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。派代表全班交流。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個(gè)自然段。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片 課文插圖課件四、時(shí)間安排 2課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入，揭示課題讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。）㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；指名說，齊讀。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。睡蓮姑姑挽留它。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。二、教學(xué)重難點(diǎn)欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。齊讀全文。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。（指名說，全班一起說。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。再讀課文，檢查正音效果。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認(rèn)記“荷葉”二字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。背誦一兩首描寫夏天的古詩。去掉音節(jié)認(rèn)讀。評(píng)讀。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。第二課時(shí)㈠、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。㈣、讀詩想畫面。指名說。㈡、初讀感知，了解古詩大意。背誦兩首古詩。七、作業(yè)設(shè)計(jì)表演背誦課文。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦 ㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文。把課文讀得正確、流利。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。㈡、活潑多樣，自主識(shí)字指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。識(shí)字、寫字、朗讀課文。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。⑵、全班交流。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。⑵、“我說你找”。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。㈤、實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片四、時(shí)間安排 兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。齊讀、指名讀、男女生賽讀。（引背、同桌對(duì)背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。評(píng)價(jià)。㈢、圖文對(duì)照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。㈣、指導(dǎo)朗讀個(gè)別讀。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)書寫生字。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片四、時(shí)間安排 兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）⑷、理解“涼傘”。⑶、表演讀背。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。學(xué)習(xí)第三四自然段。正確、流利有感情地朗讀課文。正確、流利有感情地朗讀課文。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很