【正文】 一下。先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”口語交際。(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”這些詞語中任選一個(gè)說一句話或一個(gè)短語。(2)自愿結(jié)合，把你認(rèn)識(shí)的生字詞讀給你的小伙伴聽。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)042(一)練習(xí)背誦課文有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落練習(xí)背一背。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩人的敬佩之情。(2)再讀一讀這個(gè)故事，說一說“屈原是一位的詩人”。練習(xí)書寫，抄寫生字詞。(1)學(xué)習(xí)帶有“”的字：池、活、浮、淡。板書設(shè)計(jì)語文樂園四一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。練一練。自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。單元重難點(diǎn)通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2出示“前”、“空”。同桌對(duì)讀，檢查字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是的。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。（兩組競賽，師生評(píng)議。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。⑶、指名讀、評(píng)議。㈢、指導(dǎo)背誦課文學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。⑵、去掉拼音再讀。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)舊知把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽。指名帶頭飾上臺(tái)表演，共同評(píng)議。）你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組交流，進(jìn)行匯報(bào)。⑶、配樂朗讀短語。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有相同的偏旁。）結(jié)果怎樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：小壁虎長出了一條新尾巴，這是它可高興了。分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。㈡、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。⑵、匯報(bào)交流、重點(diǎn)指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。指名說。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。（讀一讀，說一說，教師板書。齊讀全文。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。難點(diǎn)：在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。借助插圖背課文。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每?。引?dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。㈡、活潑多樣，自主識(shí)字指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。第三篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案單元主題快樂的夏天單元目標(biāo)通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。認(rèn)識(shí)漢字的書寫規(guī)律?？偨Y(jié)做題的方法。(三)抄寫生字詞。教師貼出圖片，學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)。指導(dǎo)占格重點(diǎn)指導(dǎo)“以、她、每”。(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。自主積累詞語。學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)字字“方、工”。請(qǐng)學(xué)生們大膽地質(zhì)疑，“會(huì)飛的圖畫是什么？”“為什么會(huì)飛？”……指導(dǎo)讀課題，讀出疑問的語氣。學(xué)習(xí)“醫(yī)”(1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？學(xué)習(xí)4自然段。(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。你有什么好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？(1)誰能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來。(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。教師解說：哇!今天天氣真好。第二課導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。七、板書設(shè)計(jì)1小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生八、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元語文園地四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、時(shí)間安排 2課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。（三）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。收集小動(dòng)物的資料。師范唱、生練唱、生表演唱。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。第二課時(shí)㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）我會(huì)認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。指導(dǎo)背誦。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。指名讀書。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、四、時(shí)間安排兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？?qǐng)同學(xué)們快速閱讀616自然段。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。D、分自然段朗讀課文。(板書課題，齊讀)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)指導(dǎo)朗讀。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示兩人分角色排練。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(2)指導(dǎo)朗讀。練習(xí)鞏固字形(1)看偏旁組字組詞。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)039(一)激趣導(dǎo)入。分自然段指名讀文。(1)指名讀。練習(xí)寫字，集體反饋評(píng)比。(二)初讀課文借助拼音小聲讀文，標(biāo)出自然段。注意“方”的筆順，第三筆是橫折鉤。正確、流利、有感情地朗讀課文。句式練習(xí)：先……接著……然后……再……(3)小組合作試著包一個(gè)粽子。以：中間一點(diǎn)寫在豎中線上，豎提的斜上方，右邊最后一是點(diǎn)。畫出生字，讀出字音。描一描，寫一寫。你還知道哪些漢字是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起組成的嗎？(復(fù)習(xí)學(xué)過的字)例：雙音媽羽爸……(二)詞語超市。談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個(gè)漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請(qǐng)同學(xué)們來看一看。會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示小黑板：蝴蟲胡 ⑵、小組討論。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。表演背。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過程 第一課時(shí) ㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。評(píng)價(jià)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)書寫生字。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。）看圖，溫習(xí)古詩《小池》。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。㈣、細(xì)讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)1—3自然段。分自然段朗讀課文。分小組互助讀書，把課文讀通順。㈤、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)，并說一說他們?cè)谔镒指裰械奈恢?。它的話該怎么讀呢？（學(xué)生自由讀，男女比賽讀。（相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁。發(fā)現(xiàn)積累方法你們?cè)谀男┑胤揭娺^這些短語？教師總結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累好多詞語。用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字？（多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的字。以小組為單位，分角色表演。學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。）出示詞語卡片（帶拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過姐姐新尾巴⑴、指名讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。⑵、學(xué)生讀課文，用“”畫出小白兔說的話，用“”畫出小燕子說的話。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）指名上臺(tái)戴頭飾表演。㈢、再讀課文，識(shí)記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）⑷、理解“涼傘”。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。八、板書設(shè)計(jì) 所見騎 振 捕 閉小池 泉眼樹陰 小荷蜻蜓、、1荷葉圓圓一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。全班交流?！叭琛?、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。⑶、指名同桌賽讀。初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。課件演示，觀察：從獨(dú)體字到合體字它們有什么變化？“捺”變成了“點(diǎn)”，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。讀詞語：長城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒故事天空葦葉加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？(感受到詞語描寫得生動(dòng))有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。(四)作業(yè)展評(píng)。貼出生字卡片，分析記憶字形。每：中間一橫最長?！?1)讀一讀課文，給大家講一講這個(gè)故事。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞。此時(shí)明明是什么心情呢？應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)習(xí)課文最后一段：明明是怎么做的？(四)總結(jié)學(xué)習(xí)