【正文】 生有主動識字的愿望。辦一期“郵票展”，向全班同學介紹你的郵票。教師提示：(1)天馬怎么會跑到石壁上去的呢？(2)九匹馬怎么會跑到人間來的呢？(3)玉皇大帝派誰去找馬？他是怎么找的？結果怎樣？請學生在班上講，評選故事大王。第二課時048訓練內容：寫字板聽故事講故事(一)寫字板。鼓勵學生學習運用這些詞語?？炜煺乙徽?，看看誰找的朋友多!答案：時加機支勸早村看等等。指導學生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。說一說為什么喜歡這種花。(2)學習“蘭、仙、旺、寺”四個字。能不能讀準字音？誰來為大家讀一讀？通過讀詩歌，你知道了什么？說一說每個月開什么花。二、教學重點識字寫字。今：四筆寫成，第四筆是橫折，最后沒有點。(四)作業(yè)你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？向你的爸爸媽媽了解一下。學習課文第二段：(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。四、教學準備生字卡片、包粽子所用的材料。五彩的長城多姿的駿馬雄偉的蝴蝶奔騰的小花1粽子一、教學目標認識15個生字，會寫8個字。(2)練習記一記。學習課文第一自然段：爸爸為什么要寫信？信上寫了些什么？讀一讀，說一說。(4)自己再讀課文，標出自然段。五、教學時數(shù)2課時六、教學過程第一課時041(一)讀題質疑。正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。指導占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分要寫清楚每一筆。板書設計：第二課時040(一)檢查背誦課文情況激發(fā)學生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀？可以看圖。(練習背誦)(4)體會大熊貓的可愛。發(fā)揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內容。再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。讀題質疑：什么是國寶？學習生字“是”。有感情地朗讀課文、背誦課文。1我是國寶一、教學目標認識13個字和1個多音字，會寫8個字。記憶字形。(六)口語交際練習。學習第二小節(jié)。學習課文內容。(3)讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。了解課文內容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?評選“故事大王”，頒發(fā)獎章，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!出示圖片。擴展練習。引導學生認讀照片上的 生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會認把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。的尾巴要用來。）指導寫字學生認讀要寫的生字。指名回答，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。讀好對話的不同語氣。學生交流有關動物與天氣的趣聞。A、學生自由認讀生字。C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個自然段。三、教學準備卡片 課文插圖課件四、時間安排 2課時五、教學流程第一課時談話導入，揭示課題讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。）學生描紅，臨摹練習。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。睡蓮姑姑挽留它。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。二、教學重難點欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。學生邊表演邊讀這兩段課文。齊讀全文。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（指名說，全班一起說。再讀課文，檢查正音效果。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認記“荷葉”二字。背誦一兩首描寫夏天的古詩。評讀。第二課時㈠、看圖導入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說。㈣、讀詩想畫面。㈡、初讀感知，了解古詩大意。七、作業(yè)設計表演背誦課文。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學的生字？ ㈡、指導背誦 ㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調唱課文。引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學生說，教師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。⑵、“我說你找”。⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。（引背、同桌對背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？ ㈥、指導書寫出示田字格中的生字，學生認讀。㈢、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認讀。借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導學生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓圓”）學生齊讀課題。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準確、更流利。）用表演的方法學習第五自然段。⑶、表演讀背。師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。正確、流利有感情地朗讀課文。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）（配樂，生齊讀。八、板書設計1夏夜多美睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）九、教學反思 ：16要下雨了主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。初讀課文，認識生字自由讀課文。同桌交流讀了課文后知道了什么。”畫出小燕E、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。學習第9自然段啟發(fā)學生思考：A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎?指導學生朗讀第9自然段。學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。分小組互助讀書，把課文讀通順。從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來?？磮D說說小壁虎向 借尾巴，結果。小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)結果怎樣?為什么? 指導朗讀：優(yōu)生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。朗讀短語，逐步形成積累的習慣。(相機在四行字的前面板書四個偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?(提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖??)教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。A、指名讀，正音。A、學習第一自然段。在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。而且，不光會講故事，還會畫故事。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。拼讀會認字，注意讀準字音。(四)朗讀感悟。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里。(2)給熟字加偏旁組成新字月—（）十—（）巴—（）也—（）指導書寫，注意把字寫勻稱。了解課文內容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。(3)練習書寫。(1)指名讀，其他同學邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。學習課文第二自然段。(2)看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。(圓、圈、因、團、圖)(1)讓學生觀察這幾個字是什么結構。(三)詞語練習讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。了解課文內容，培養(yǎng)學生喜歡郵票的情感。拼讀會認字，讀準字音。出示句式練習，指導學生朗讀。指導朗讀課文第一自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸爸終于來信了。積累反義詞，理解詞義：快—慢。了解課文內容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。學習課文第三段導語：“這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。(三)學習會寫字。她：右邊的橫折鉤斜一點，豎比豎彎鉤要高。四、教學準備生字卡片、幾種花的圖片。讀字讀詞，再找到句子讀一讀。收集各種花的圖片，或把喜歡的花畫下來，進行展示。比一比誰的字寫得最漂亮。二、教學時數(shù)3課時?？靵砜纯丛~語超市為我們準備了什么。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。讀一讀這幾個字：木、又、禾。郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你作小老師教教他。小組交流：說說你為什么這么擺。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀?！岸洝薄Ｎ視f。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。七、作業(yè)設計表演背誦課文。㈡、初讀感知，了解古詩大意。㈣、讀詩想畫面。第二課時㈠、看圖導入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說。評讀。背誦一兩首描寫夏天的古詩。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認記“荷葉”二字。再讀課文，檢查正音效果。大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）全班齊讀第一自然段。⑶、學生自評、他評。㈣、指導寫字學生認讀本課生字。指名讀書。分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。指名分段讀課文，要求讀通順。第二課時㈠、復習導入我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）㈡．讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。）（配樂，生齊讀。八、板書設計1夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲（幫助）小螞蟻1要下雨了一、教學目標會認12個生字，會寫6個生字。學生相互提醒要讀準的字音。⑴、學生自由讀課文，并交流讀懂了什么。⑵、小組自由合作讀。㈡、學習第八、九自然段啟發(fā)學生思考：⑴、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？⑵、天真的下雨了嗎？指導學生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語氣。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時的不同語氣。全班交流：你們小組新認識了什么字？是怎么認識的？（學生沒說到的，教師及時提醒。）小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。教師范寫，學生書空。）你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語氣。）㈢、課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰的話。能結合圖畫編故事，發(fā)展學生的口語交際能力和想象能力。）還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個例子嗎？教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。）㈣、生活識字教師展示拍攝的照片，最好是學生熟悉的街道或其他地方，引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。擴展練習你還能開動腦筋，把這些短語說得更