【正文】 美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。）（配樂，生齊讀?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美?。　?㈤、指導寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結構、偏旁等各個方面進行分析。八、板書設計1夏夜多美睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）九、教學反思 ：16要下雨了主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。初讀課文，認識生字自由讀課文。認讀生字。同桌交流讀了課文后知道了什么。B、學生交流讀懂了什么。”畫出小燕E、重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。第二課時復習鞏固識記生字。學習第9自然段啟發(fā)學生思考：A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎?指導學生朗讀第9自然段。拓展延伸學生談談自己還知道動物下雨前的活動。學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。二、教學重難點認識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。分小組互助讀書，把課文讀通順。朗讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來。（教師范讀，男女分角色讀。看圖說說小壁虎向 借尾巴，結果。教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用途。小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)結果怎樣?為什么? 指導朗讀：優(yōu)生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。課堂總結，課后延伸再分角色朗讀全文。朗讀短語，逐步形成積累的習慣。三、教學準備 課件四、時間安排 三課時第一課時導入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。(相機在四行字的前面板書四個偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?(提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖??)教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)生活識字老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。A、指名讀，正音。你們在哪見過這些短語?(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。A、學習第一自然段。第三課時口語交際：猜謎游戲 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。你們愿不愿意?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。而且，不光會講故事，還會畫故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。六、教學過程第一課時037(一)觀看草原的錄像，激趣導入。拼讀會認字，注意讀準字音。(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。(四)朗讀感悟。(3)學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里。觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字字的結構特點(都是左右結構)。(2)給熟字加偏旁組成新字月—（）十—（）巴—（）也—（）指導書寫，注意把字寫勻稱。(3)練習寫字先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。三、教學難點掌握會寫字。請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家。(二)初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容。(3)練習書寫。再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎？請你讀一讀。(1)指名讀，其他同學邊聽邊想，自己對大熊貓有了哪些了解。朗讀感悟。學習課文第二自然段。(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(2)看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。(四)作業(yè)課下搜集有關大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。(圓、圈、因、團、圖)(1)讓學生觀察這幾個字是什么結構。(5)練習書寫。(三)詞語練習讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。自主積累詞語。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生喜歡郵票的情感。四、教學準備生字卡片、郵票、信封。拼讀會認字，讀準字音。采取抽讀卡片的形式。出示句式練習，指導學生朗讀。句式練習：(1)花壇里有，有，還有!(2)有，有，還有!引入小資料，介紹郵票，指導朗讀明明的話。指導朗讀課文第一自然段：明明非常想念在外地工作的爸爸，爸爸終于來信了。(1)請你找出會寫字中帶有“”的字讀一讀。積累反義詞，理解詞義：快—慢。詞語搭配，把相關的內(nèi)容連起來。了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學難點了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。你們不僅能學會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢。分段指名讀課文，思考：哪段課文向我們介紹了怎樣包粽子？哪段課文向我們介紹了吃粽子的來歷？(三)學習課文內(nèi)容，朗讀感悟。學習課文第三段導語：“這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。(3)指導朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。(三)學習會寫字。以：注意最后一筆是點。她：右邊的橫折鉤斜一點，豎比豎彎鉤要高。通過讀文，使學生了解課文內(nèi)容，即了解在每個月份中開什么花，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。四、教學準備生字卡片、幾種花的圖片。(二)師生共同探究。讀字讀詞，再找到句子讀一讀。②指導“浮”，右上角是“”，下邊是“子”。收集各種花的圖片，或把喜歡的花畫下來，進行展示。舉辦“花展”，介紹你喜歡的花。比一比誰的字寫得最漂亮。豐富學生的課外知識，認識一些珍稀動物，從而激發(fā)起學生喜愛、保護珍稀動物的意識。二、教學時數(shù)3課時。例：種。快來看看詞語超市為我們準備了什么。(2)從上面的詞語中任意選擇一個，練一練加修飾語。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。請學生來匯報，教師可以補充一些課外資料。讀一讀這幾個字：木、又、禾。教師配樂講故事，請學生注意聽，故事講的是一件什么事？試著與同組的小伙伴講一講。郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。了解學生集郵的情況。通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。課時安排識字四2課時古詩兩首2課時荷葉圓圓2課時夏夜多美2課時要下雨了2課時小壁虎借尾巴2課時語文園地四3課時 識字四一、教學目標會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你作小老師教教他。識記生字。小組交流：說說你為什么這么擺。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。找共同點，掌握結構?！岸洝?。㈥、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。我會說?？磮D說一說。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。七、作業(yè)設計表演背誦課文。背誦兩首古詩。㈡、初讀感知，了解古詩大意。指名說。㈣、讀詩想畫面。指導學生觀察生字的占格位置。第二課時㈠、看圖導入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說。）引導學生理解“泉眼”和“晴柔。評讀。去掉音節(jié)認讀。背誦一兩首描寫夏天的古詩。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認記“荷葉”二字。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。再讀課文，檢查正音效果。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學習第一自然段。大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）全班齊讀第一自然段。⑶、激發(fā)興趣：同學們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學習順序，根據(jù)學生回答相機決定。⑶、學生自評、他評。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。㈣、指導寫字學生認讀本課生字。第二課時㈠、鞏固生字。指名讀書。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進行回答。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。實踐練習：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設計回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。指名分段讀課文，要求讀通順。再次出示生字（不帶拼音）。第二課時㈠、復習導入我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）㈡．讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。）（配樂，生齊讀。看到這些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！” ㈤、指導寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結構、偏旁等各個方面進行分析。八、板書設計1夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲（幫助）小螞蟻1要下雨了一、教學目標會認12個生字，會寫6個生字。教學難點：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。學生相互提醒要讀準的字音。同桌互讀課文，糾正錯誤。⑴、學生自由讀課文，并交流讀懂了什么。⑷、重點指導“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。⑵、小組自由合作讀。第二課時㈠、復習鞏固識記生字。㈡、學習第八、九自然段啟發(fā)學生思考：⑴、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？⑵、天真的下雨了嗎？指導學生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語氣。㈣、書寫生字學生認讀要求書寫的生字，交流應注意的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時的不同語氣。三、教學方法以讀代講、讀中感悟以及與實際生活相聯(lián)系四、教學用具掛圖、生字卡片、動物頭飾、動物圖片五、課時安排兩課時六、教學過程第一課時㈠、談話導入同學們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學習一篇與壁虎有關的文章《小壁虎借尾巴》。全班交流：你們小組新認識了什么字？是怎么認識的？（學生沒說到的，教師及時提醒。㈢、初讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學們帶著這個問題自由讀課文。）小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。教師范寫，學生書空。㈡、繼續(xù)學習課文，感悟理解自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。）你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語氣。小壁虎借不到尾巴心里很難過。）㈢、課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰的話。在讀句子中學習聯(lián)系上下文分辨多音多義字。能結合圖畫編故事，發(fā)展學生的口語交際能力和想象能力。㈡、我會認把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。）還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個例子嗎？教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。）㈣、生活識字教師展示拍攝的照片，最好是學生熟悉的街道或其他地方，引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。⑴、指名讀，正音。擴展練習你還能開動腦筋，把這些短語說得更