【正文】 故事天空葦葉加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？(感受到詞語描寫得生動)有感情地讀一讀，體會體會。教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物？給大家介紹一下。課件演示，觀察：從獨體字到合體字它們有什么變化？“捺”變成了“點”，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。老師講故事或請聽過這個故事的學(xué)生來講一講。初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。二、教學(xué)重、難點重點：識字、寫字、朗讀課文。⑶、指名同桌賽讀。⑷、鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文?！叭琛?、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。全班交流。收集小動物的資料。自由讀古詩，借助拼音讀準字音。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。八、板書設(shè)計 所見騎 振 捕 閉小池 泉眼樹陰 小荷蜻蜓、、1荷葉圓圓一、教學(xué)目標會認12個生字，會寫6個字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。讓學(xué)生討論學(xué)習方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當主持人，說說你認為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）⑷、理解“涼傘”。重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：⑴、組內(nèi)進行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。開展合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。㈢、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認讀。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習表演）指名上臺戴頭飾表演。）㈢、讀后擴展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；指名說，齊讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。認讀詞語。⑵、學(xué)生讀課文，用“”畫出小白兔說的話，用“”畫出小燕子說的話。⑶、小組練說：小白兔又碰到了誰？問了什么？小動物是怎么回答的？⑷、小組派代表到臺上說。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。初步認識一些小動物尾巴的作用。）出示詞語卡片（帶拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過姐姐新尾巴⑴、指名讀，齊讀。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。學(xué)生描紅、練習臨摹。）小組分角色練讀。以小組為單位，分角色表演。二、教學(xué)重難點重點：利用自己喜歡的方法，認識7個生字，認識帶提手旁的字；在讀句子中學(xué)習聯(lián)系上下文分辨多音多義字；懂得在生活中識字。用這種方法你又認識了哪些字？（多種形式讀“我會認”中的字。第二課時㈠、導(dǎo)入（播放時鐘“嘀嘀嗒嗒”走動的聲音）時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時間，今天我們要積累些什么呢？一起來看看吧！㈡、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。發(fā)現(xiàn)積累方法你們在哪些地方見過這些短語？教師總結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累好多詞語。你們能用它們不同的音來說說不同的詞嗎？你還知道哪些多音字？（學(xué)生交流、匯報。（相機在四行字的前面板書四個偏旁。能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平。它的話該怎么讀呢？（學(xué)生自由讀，男女比賽讀。（學(xué)生用圖片邊擺邊說。㈤、指導(dǎo)寫字學(xué)生認讀生字，觀察特點，并說一說他們在田字格中的位置。（指名讀，齊讀。分小組互助讀書，把課文讀通順。八、板書設(shè)計 天氣很悶1要下雨了燕子低飛捉蟲小魚游到水面螞蟻忙著搬家1小壁虎借尾巴一、教學(xué)目標會認8個生字，會寫6個生字。分自然段朗讀課文。⑴、學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法。㈣、細讀課文，讀中感悟?qū)W習1—3自然段。㈡、初讀課文，認識生字自由讀課文，要求把字音讀準確，句子讀通順，并標出自然段。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。同桌互讀課文，糾正錯誤。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。）看圖，溫習古詩《小池》。㈢、學(xué)習第三四自然段。㈡、用讀一讀的方法學(xué)習第二自然段。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習課文，那有誰愿意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習表演（指名戴頭飾表演）。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。七、作業(yè)設(shè)計練習書寫生字。㈣、指導(dǎo)朗讀個別讀。評價。齊讀、指名讀、男女生賽讀。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準備掛圖、生字卡片五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程 第一課時 ㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準平舌音“所”。㈤、實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。表演背。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示小黑板：蝴蟲胡 ⑵、小組討論。⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。正確、流利朗讀兒歌。會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。從課文導(dǎo)入：讀課文《會飛的圖畫》，再次體會郵票的用處有多大。談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請同學(xué)們來看一看。同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。你還知道哪些漢字是由兩個或三個獨體字合在一起組成的嗎？(復(fù)習學(xué)過的字)例：雙音媽羽爸……(二)詞語超市。通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。描一描，寫一寫。(三)作業(yè)。畫出生字，讀出字音。三、教學(xué)難點規(guī)范地書寫本課生字。以：中間一點寫在豎中線上，豎提的斜上方，右邊最后一是點。(二)復(fù)習生字詞。句式練習：先……接著……然后……再……(3)小組合作試著包一個粽子?！敖裉煳覀儊韺W(xué)習16課。正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)組詞：信、作、偉學(xué)習“快”快：注意右邊的筆畫，第一筆是橫折，第二筆是長橫，第三筆是撇，第四筆是捺。注意“方”的筆順，第三筆是橫折鉤。自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。(二)初讀課文借助拼音小聲讀文，標出自然段。二、教學(xué)重點認識15個字和1個多音字，會寫8個字。練習寫字，集體反饋評比。學(xué)習本課幾個里外結(jié)構(gòu)的字。(1)指名讀。誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。分自然段指名讀文。(2)教師板書，學(xué)生觀察記憶。五、教學(xué)時數(shù)2課時六、教學(xué)過程第一課時039(一)激趣導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。練習鞏固字形(1)看偏旁組字組詞。無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉(xiāng)，因為這里。(2)指導(dǎo)朗讀。自己讀文，找答案。指名朗讀課文，其他同學(xué)標畫自然段。自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。學(xué)習課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語言、運用語言。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示兩人分角色排練。指導(dǎo)感情朗讀兒歌。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)指導(dǎo)朗讀。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。第二課時復(fù)習舊知找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。(指名讀、齊讀)小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。(板書課題，齊讀)初讀課文，認識生字借助圖畫獨立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。D、分自然段朗讀課文。）D、指名讀，并評議，小組分角色讀。同桌互讀課文，糾正錯誤。學(xué)生齊讀課題。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀616自然段。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。三、教學(xué)準備掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、四、時間安排兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。八、板書設(shè)計1荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺 小魚兒的涼傘九、教學(xué)反思人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元1夏夜多美主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標會認13個生字，會寫6個字。指名讀書。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學(xué)習順序，根據(jù)學(xué)生回答相機決定。你們愿意怎樣學(xué)習這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習課文吧。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)背誦。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習背誦。同桌對讀，檢查字音。八、板書設(shè)計識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標會認12個生字，會寫6個字。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。第二課時㈠、鞏固生字（復(fù)習導(dǎo)入）我會認⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。第一篇：一年級語文下冊第四單元教案人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元識字四主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一 教學(xué)目標會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。三、教學(xué)準備掛圖、生字卡片、動物圖片四、教學(xué)時間 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。師范唱、生練唱、生表演唱。全班交流。收集小動物的資料。自由讀古詩，借助拼音讀準字音。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。八、板書設(shè)計所見騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元1荷葉圓圓主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標會認12個生字，會寫6個字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字