【正文】 ⑴、指名讀，正音。出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。㈡、我會認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。小壁虎借不到尾巴心里很難過。㈡、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。㈢、初讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟以及與實際生活相聯(lián)系四、教學(xué)用具掛圖、生字卡片、動物頭飾、動物圖片五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時㈠、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。㈣、書寫生字學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的生字，交流應(yīng)注意的地方。第二課時㈠、復(fù)習(xí)鞏固識記生字。⑷、重點指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。同桌互讀課文，糾正錯誤。教學(xué)難點：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美?。　?㈤、指導(dǎo)寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。再次出示生字（不帶拼音）。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。實踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進行回答。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。第二課時㈠、鞏固生字。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。⑶、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機決定。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。去掉音節(jié)認(rèn)讀。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。指名說。背誦兩首古詩。、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)?？磮D說一說。㈥、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。識記生字。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。課時安排識字四2課時古詩兩首2課時荷葉圓圓2課時夏夜多美2課時要下雨了2課時小壁虎借尾巴2課時語文園地四3課時 識字四一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。了解學(xué)生集郵的情況。教師配樂講故事，請學(xué)生注意聽，故事講的是一件什么事？試著與同組的小伙伴講一講。請學(xué)生來匯報，教師可以補充一些課外資料。(2)從上面的詞語中任意選擇一個，練一練加修飾語。例：種。豐富學(xué)生的課外知識，認(rèn)識一些珍稀動物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛、保護珍稀動物的意識。舉辦“花展”，介紹你喜歡的花。②指導(dǎo)“浮”，右上角是“”，下邊是“子”。(二)師生共同探究。通過讀文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，即了解在每個月份中開什么花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。以：注意最后一筆是點。(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。分段指名讀課文，思考：哪段課文向我們介紹了怎樣包粽子？哪段課文向我們介紹了吃粽子的來歷？(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。三、教學(xué)難點了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。詞語搭配，把相關(guān)的內(nèi)容連起來。(1)請你找出會寫字中帶有“”的字讀一讀。句式練習(xí)：(1)花壇里有，有，還有!(2)有，有，還有!引入小資料，介紹郵票，指導(dǎo)朗讀明明的話。采取抽讀卡片的形式。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、郵票、信封。自主積累詞語。(5)練習(xí)書寫。(四)作業(yè)課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。朗讀感悟。再單獨讀一讀生字詞，你認(rèn)識它們了嗎？請你讀一讀。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點掌握會寫字。(3)練習(xí)寫字先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字字的結(jié)構(gòu)特點(都是左右結(jié)構(gòu))。你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。六、教學(xué)過程第一課時037(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。你們愿不愿意?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。第三課時口語交際：猜謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。你們在哪見過這些短語?(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)教師小結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)生活識字老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、時間安排 三課時第一課時導(dǎo)入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。課堂總結(jié)，課后延伸再分角色朗讀全文。教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。（教師范讀，男女分角色讀。朗讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。二、教學(xué)重難點認(rèn)識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。拓展延伸學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。第二課時復(fù)習(xí)鞏固識記生字。B、學(xué)生交流讀懂了什么。認(rèn)讀生字。認(rèn)識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”?？吹竭@些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！” ㈤、指導(dǎo)寫字大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第三四自然段。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）⑷、理解“涼傘”。再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片四、時間安排 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)書寫生字。㈣、指導(dǎo)朗讀個別讀。評價。齊讀、指名讀、男女生賽讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片四、時間安排 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。㈤、實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。⑵、全班交流。識字、寫字、朗讀課文。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。把課文讀得正確、流利。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。背誦兩首古詩。指名說。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。去掉音節(jié)認(rèn)讀。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。同桌互讀課文，糾正錯誤。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。）㈢、讀后擴展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；指名說，齊讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。派代表全班交流。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。八、板書設(shè)計1要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元17小壁虎借尾巴主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)出示詞語(帶拼音)：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。B、分小組練習(xí)朗讀。浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學(xué)習(xí)第二自然段。小組派代表在班上交流。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？指名回答，老師貼圖。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))學(xué)習(xí)第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。(七)作業(yè)背誦課文。(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。二、教學(xué)重點按要求認(rèn)字、寫字?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。借助拼音讀課文。(2)教師板書：故鄉(xiāng)樣子生活(3)學(xué)習(xí)要求會寫的字“川”。(1)填空：我的樣子很（）。(3)指導(dǎo)朗讀，體會可愛。(2)運用學(xué)過的記字方法，自己記一記。詞語運用(1)例：圓圓的皮球，圓圓的（）。練習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。(1)自己借助拼音讀一讀。圖畫上有，有，還有!(1)指導(dǎo)朗讀，讀出圖畫上有什么。此時明明是什么心情呢？應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)習(xí)課文最后一段：明明是怎么做的？(四)總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？你想做些什么？(五)實踐作業(yè)與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。指導(dǎo)書寫(1)注意觀察左右結(jié)構(gòu)的幾個字的結(jié)構(gòu)特點。二、教學(xué)重點學(xué)會本課生字詞?！?二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段?！?1)讀一讀課文，給大家講一講這個故事。自己試著記一記這幾個字：今、斗、非、午、以、她、每、時。每：中間一橫最長。五、教學(xué)時數(shù)2課時。貼出生字卡片，分析記憶字形。第二課時046(一)讀文，體會花的美。(四)作業(yè)展評。三、教學(xué)過程第一課時047訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字詞語超市認(rèn)一認(rèn)(一)有趣的漢字。讀詞語：長城草原粽子駿馬家鄉(xiāng)棗兒