【正文】 處有多大。(二)語(yǔ)文生活。會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。正確、流利朗讀兒歌。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。⑶、擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示小黑板：蝴蟲(chóng)胡 ⑵、小組討論。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。⑶、全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦齊讀全文。表演背。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。㈤、實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩(shī)的興趣。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？他想干什么？（指名說(shuō)）清代有一位詩(shī)人為這寫了一首詩(shī)，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了畫中的哪些景物。齊讀、指名讀、男女生賽讀。（引背、同桌對(duì)背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。評(píng)價(jià)。㈢、圖文對(duì)照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。㈣、指導(dǎo)朗讀個(gè)別讀。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)書寫生字。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)㈠、創(chuàng)造情境，步入文境、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。大家來(lái)再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。來(lái),我們大家一起來(lái)看看課文的插圖吧。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書等來(lái)表演。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。）看圖，溫習(xí)古詩(shī)《小池》。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀?、?、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感全班同學(xué)邊演邊背誦。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。睡蓮姑姑挽留它。）你們聽(tīng)到了什么？有什么問(wèn)題？誰(shuí)還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？再讀8—12自然段。）還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來(lái)吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來(lái)。現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。只有星星在高興地眨著眼睛。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。㈡、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段。（指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車讀）㈢、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。㈣、細(xì)讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)1—3自然段。小組分角色讀。⑴、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。⑹、全班齊讀、表演讀。分自然段朗讀課文。指名背課文。八、板書設(shè)計(jì) 天氣很悶1要下雨了燕子低飛捉蟲(chóng)小魚游到水面螞蟻忙著搬家1小壁虎借尾巴一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用；積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。分小組互助讀書，把課文讀通順。出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。（指名讀，齊讀。學(xué)生填空。㈤、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谔镒指裰械奈恢?。學(xué)生觀察圖畫，回答：小壁虎向借尾巴，結(jié)果。（學(xué)生用圖片邊擺邊說(shuō)。）學(xué)生借助收集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。它的話該怎么讀呢？（學(xué)生自由讀，男女比賽讀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢？八、板書設(shè)計(jì)1小壁虎借尾巴小魚圖撥水老牛圖用尾巴趕蠅子燕子圖掌握方向語(yǔ)文園地四一、教學(xué)目標(biāo)利用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)帶提手旁的字。能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平。三、教學(xué)方法以練習(xí)加深記憶和理解四、教學(xué)用具生字卡片、詞語(yǔ)卡片、小黑板五、課時(shí)安排三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)㈠、導(dǎo)入：今天我們來(lái)發(fā)現(xiàn)一些新東西。（相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁。）㈢、我會(huì)讀今天，老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么。你們能用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞嗎？你還知道哪些多音字？（學(xué)生交流、匯報(bào)。）指導(dǎo)朗讀。發(fā)現(xiàn)積累方法你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)？教師總結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累好多詞語(yǔ)。⑵、分小組練習(xí)朗讀。第二課時(shí)㈠、導(dǎo)入（播放時(shí)鐘“嘀嘀嗒嗒”走動(dòng)的聲音）時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)間，今天我們要積累些什么呢？一起來(lái)看看吧?、?、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣。用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字？（多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的字。學(xué)生自由讀一讀，然后在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)帶提手旁的字；在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字；懂得在生活中識(shí)字。懂得在生活中識(shí)字，并愿意留心觀察周圍事物，主動(dòng)認(rèn)字。以小組為單位，分角色表演。它該怎么辦呢？（教師引讀第六段。）小組分角色練讀。全班交流讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）讀小壁虎說(shuō)的話，看誰(shuí)讀得最好。指名回答，學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)貼出動(dòng)物圖片。）出示詞語(yǔ)卡片（帶拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過(guò)姐姐新尾巴⑴、指名讀，齊讀。板書課題，齊讀。初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。⑴、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。⑶、小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)？問(wèn)了什么？小動(dòng)物是怎么回答的？⑷、小組派代表到臺(tái)上說(shuō)。⑸、全班分角色讀，注意讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣、小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣。⑵、學(xué)生讀課文，用“”畫出小白兔說(shuō)的話，用“”畫出小燕子說(shuō)的話。同桌交流讀了課文知道了什么。認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系四、教學(xué)用具掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)㈠、情境導(dǎo)入，揭示課題讓學(xué)生回憶夏天下大雨前的情景，并說(shuō)一說(shuō)看到的畫面和聽(tīng)到的聲音。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。）學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。）㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；指名說(shuō)，齊讀。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）指名上臺(tái)戴頭飾表演。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀616自然段。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。㈢、再讀課文，識(shí)記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《小池》描寫的是初夏的美景。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。八、板書設(shè)計(jì) 小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái) 小魚兒的涼傘、1夏夜多美一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文?？磮D，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹(shù)葉滴上水演示。學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)交流“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。⑶、表演讀背。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）⑷、理解“涼傘”。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。八、板書設(shè)計(jì) 所見(jiàn)騎 振 捕 閉小池 泉眼樹(shù)陰 小荷蜻蜓、、1荷葉圓圓一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。小組合作，認(rèn)記字型。㈤、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習(xí)（一人讀詩(shī)，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。圖上還有什么？詩(shī)人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）㈡、初讀感知自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。教師范寫，同時(shí)講解。師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。收集小動(dòng)物的資料。⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。全班交流。自由背誦、引背。⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這位動(dòng)物朋友。第二課時(shí) ㈠、鞏固生字我會(huì)認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開(kāi)火車讀、指名讀、全班齊讀?！叭琛?、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑴、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。引讀（邊拍手邊說(shuō)）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文。把課文讀得正確、流利。注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。⑵、全班交流。⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車讀。⑴、主識(shí)記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑶、指名同桌賽讀。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。老師講故事或請(qǐng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的學(xué)生來(lái)講一講。教師提示：(1)天馬怎么會(huì)跑到石壁上去的呢？(2)九匹馬怎么會(huì)跑到人間來(lái)的呢？(3)玉皇大帝派誰(shuí)去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生在班上講，評(píng)選故事大王。課件演示，觀察：從獨(dú)體字到合體字它們有什么變化？“捺”變成了“點(diǎn)”