【正文】 處有多大。(二)語文生活。會認(rèn)72個生字，要求認(rèn)清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。會認(rèn)72個生字，要求認(rèn)清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。正確、流利朗讀兒歌。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動物圖片五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程 第一課時㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示小黑板：蝴蟲胡 ⑵、小組討論。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦齊讀全文。表演背。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。㈤、實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程 第一課時 ㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。齊讀、指名讀、男女生賽讀。（引背、同桌對背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。評價。㈢、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。㈣、指導(dǎo)朗讀個別讀。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)書寫生字。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。）看圖，溫習(xí)古詩《小池》。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！㈣、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感全班同學(xué)邊演邊背誦。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨立識字。難點：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。同桌互讀課文，糾正錯誤。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。睡蓮姑姑挽留它。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。）還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。只有星星在高興地眨著眼睛。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。㈡、初讀課文，認(rèn)識生字自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段。（指名讀、小老師帶讀、開火車讀）㈢、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。㈣、細(xì)讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)1—3自然段。小組分角色讀。⑴、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。⑹、全班齊讀、表演讀。分自然段朗讀課文。指名背課文。八、板書設(shè)計 天氣很悶1要下雨了燕子低飛捉蟲小魚游到水面螞蟻忙著搬家1小壁虎借尾巴一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點：初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用；積累表示兩個連續(xù)動作的動詞。分小組互助讀書，把課文讀通順。出示生字卡片，開火車讀生字。（指名讀，齊讀。學(xué)生填空。㈤、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點，并說一說他們在田字格中的位置。學(xué)生觀察圖畫，回答：小壁虎向借尾巴，結(jié)果。（學(xué)生用圖片邊擺邊說。）學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。它的話該怎么讀呢？（學(xué)生自由讀，男女比賽讀。七、作業(yè)設(shè)計編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它會把這個好消息告訴誰呢？朋友們會怎么說呢？八、板書設(shè)計1小壁虎借尾巴小魚圖撥水老牛圖用尾巴趕蠅子燕子圖掌握方向語文園地四一、教學(xué)目標(biāo)利用自己喜歡的方法，認(rèn)識7個生字，認(rèn)識帶提手旁的字。能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平。三、教學(xué)方法以練習(xí)加深記憶和理解四、教學(xué)用具生字卡片、詞語卡片、小黑板五、課時安排三課時六、教學(xué)過程第一課時㈠、導(dǎo)入：今天我們來發(fā)現(xiàn)一些新東西。（相機(jī)在四行字的前面板書四個偏旁。）㈢、我會讀今天，老師給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么。你們能用它們不同的音來說說不同的詞嗎？你還知道哪些多音字？（學(xué)生交流、匯報。）指導(dǎo)朗讀。發(fā)現(xiàn)積累方法你們在哪些地方見過這些短語？教師總結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累好多詞語。⑵、分小組練習(xí)朗讀。第二課時㈠、導(dǎo)入（播放時鐘“嘀嘀嗒嗒”走動的聲音）時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時間，今天我們要積累些什么呢？一起來看看吧?、?、讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣。用這種方法你又認(rèn)識了哪些字？（多種形式讀“我會認(rèn)”中的字。學(xué)生自由讀一讀，然后在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點重點：利用自己喜歡的方法，認(rèn)識7個生字，認(rèn)識帶提手旁的字；在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字；懂得在生活中識字。懂得在生活中識字，并愿意留心觀察周圍事物，主動認(rèn)字。以小組為單位，分角色表演。它該怎么辦呢？（教師引讀第六段。）小組分角色練讀。全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。指名回答，學(xué)生回答時，教師相機(jī)貼出動物圖片。）出示詞語卡片（帶拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過姐姐新尾巴⑴、指名讀，齊讀。板書課題，齊讀。初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用。教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。⑴、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。⑶、小組練說：小白兔又碰到了誰？問了什么？小動物是怎么回答的？⑷、小組派代表到臺上說。⑸、全班分角色讀，注意讀出小白兔疑問的語氣、小燕子耐心、溫和的語氣。⑵、學(xué)生讀課文，用“”畫出小白兔說的話，用“”畫出小燕子說的話。同桌交流讀了課文知道了什么。認(rèn)讀詞語。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟以及與實際生活相聯(lián)系四、教學(xué)用具掛圖、生字卡片五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時㈠、情境導(dǎo)入，揭示課題讓學(xué)生回憶夏天下大雨前的情景，并說一說看到的畫面和聽到的聲音。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。）學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。）㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；指名說，齊讀。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）指名上臺戴頭飾表演。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀616自然段。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。㈢、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、五、課時安排兩課時六、教學(xué)過程第一課時㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。八、板書設(shè)計 小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺 小魚兒的涼傘、1夏夜多美一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)13個生字，會寫6個字。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文?？磮D，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。⑶、表演讀背。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）⑷、理解“涼傘”。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。匯報學(xué)習(xí)生字的情況。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。二、教學(xué)重、難點重點：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。八、板書設(shè)計 所見騎 振 捕 閉小池 泉眼樹陰 小荷蜻蜓、、1荷葉圓圓一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)12個生字，會寫6個字。小組合作，認(rèn)記字型。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。教師范寫，同時講解。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)重、難點重點：識字、寫字、朗讀課文。收集小動物的資料。⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。全班交流。自由背誦、引背。⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。第二課時 ㈠、鞏固生字我會認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀?！叭琛?、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。⑴、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文。把課文讀得正確、流利。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑵、全班交流。⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑴、主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑶、指名同桌賽讀。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。二、教學(xué)重、難點重點：識字、寫字、朗讀課文。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。老師講故事或請聽過這個故事的學(xué)生來講一講。教師提示：(1)天馬怎么會跑到石壁上去的呢？(2)九匹馬怎么會跑到人間來的呢？(3)玉皇大帝派誰去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？請學(xué)生在班上講，評選故事大王。課件演示，觀察：從獨體字到合體字它們有什么變化？“捺”變成了“點”