【正文】 頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。（三）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，進(jìn)行一次繪畫比賽看誰眼中的荷葉最美。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。再次出示生字（不帶拼音）。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。）多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？真不錯(cuò)！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。板書課題。朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“子的話。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 書寫生字學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、時(shí)間安排 2課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。七、板書設(shè)計(jì)1小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生八、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元語文園地四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。第二課導(dǎo)入時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉 我會(huì)讀(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。教師解說：哇!今天天氣真好。七、總結(jié)課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？(1)誰能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國(guó))嗎？能向大家介紹一下嗎？無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里。你有什么好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。自主積累詞語。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一自然段。過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？學(xué)習(xí)4自然段。(二)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)“醫(yī)”(1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。了解課文內(nèi)容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，鼓勵(lì)學(xué)生搜集郵票。請(qǐng)學(xué)生們大膽地質(zhì)疑，“會(huì)飛的圖畫是什么？”“為什么會(huì)飛？”……指導(dǎo)讀課題，讀出疑問的語氣。分段指名讀文，說一說：你知道了什么？通過讀文你解決了哪些疑問？(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容學(xué)生練習(xí)讀課文，解決疑問。學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)字字“方、工”。指名說一說記字的方法。自主積累詞語。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)043(一)激趣導(dǎo)入“看，老師今天給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個(gè)粽子(或圖片或課件)。(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)044(一)介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。指導(dǎo)占格重點(diǎn)指導(dǎo)“以、她、每”。朗讀詩歌，認(rèn)識(shí)這幾種花，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教師貼出圖片，學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)。用學(xué)習(xí)過的記字方法記憶。(三)抄寫生字詞。閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識(shí)，以及我國(guó)燦爛的民族文化?？偨Y(jié)做題的方法。(三)認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)漢字的書寫規(guī)律。第三課時(shí)049訓(xùn)練內(nèi)容：閱讀欣賞語文生活(一)閱讀欣賞。第三篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案單元主題快樂的夏天單元目標(biāo)通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。㈡、活潑多樣，自主識(shí)字指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每?。⑵、“我說你找”。借助插圖背課文。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。難點(diǎn)：在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。）全班齊讀。㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀?？磮D：荷葉是什么樣的？師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。齊讀全文。⑷、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。（讀一讀，說一說，教師板書。正確、流利有感情地朗讀課文。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？真不錯(cuò)！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。除了這些情況，還有哪些現(xiàn)象能說明快要下雨了呢？板書課題，學(xué)生齊讀。指名說。小組合作學(xué)習(xí)4—7自然段。⑵、匯報(bào)交流、重點(diǎn)指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)你還知道哪些動(dòng)物下雨前的征兆？收集有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞進(jìn)行交流。㈡、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。㈣、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。學(xué)生讀老牛與燕子說的話，想想他們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o小壁虎？出示小黑板，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途：的尾巴要用來。）結(jié)果怎樣？為什么？指導(dǎo)朗讀：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，這是它可高興了。會(huì)積累詞語，感悟詞語的搭配。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有相同的偏旁。）對(duì)了，這就是我們說的多音字。⑶、配樂朗讀短語。（自己讀、與同桌讀、小組成員一起讀。）你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組交流，進(jìn)行匯報(bào)。難點(diǎn)：感悟詞語的搭配；能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平；能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。指名帶頭飾上臺(tái)表演，共同評(píng)議。小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)向誰借呢？他們會(huì)怎么說呢？（仿照課文續(xù)說。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)舊知把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽。讀得真好，這么有禮貌！從哪個(gè)詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚的尾巴要用來。⑵、去掉拼音再讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。㈢、指導(dǎo)背誦課文學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。⑸、小組分角色朗讀；指名分角色朗讀。⑶、指名讀、評(píng)議。認(rèn)讀生字。初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。、除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是的。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問題，向?qū)Ψ教岢觥煟和瑢W(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。教師范寫，學(xué)生書空。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（指名說，全班一起說。你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)背誦。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。同桌對(duì)讀，檢查字音。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4 蜻蜓飛蝌蚪運(yùn) 蝴蝶捉螞蟻游 蚯蚓造蜘蛛結(jié)1古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？2出示“前”、“空”。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。師范唱、生練唱、生表演唱。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。單元重難點(diǎn)通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。有興趣的同學(xué)在小組里復(fù)述故事。自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。它們是：丹頂鶴金絲猴長(zhǎng)臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是國(guó)寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來介紹。練一練。出示獨(dú)體字。板書設(shè)計(jì)語文樂園四一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。采取不同形式的讀，如：師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀等形式。(1)學(xué)習(xí)帶有“”的字：池、活、浮、淡。六、教學(xué)過程第一課時(shí)045(一)激疑誘趣。練習(xí)書寫，抄寫生字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“非、以、今”的字形。(2)再讀一讀這個(gè)故事，說一說“屈原是一位的詩人”。初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩人的敬佩之情。(2)說一說“信、作、偉、住、伴、快”這幾個(gè)字的右邊哪一筆最寬。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)042(一)練習(xí)背誦課文有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落練習(xí)背一背。(2)出示郵票，讓學(xué)生感受郵票精致美觀。(2)自愿結(jié)合，把你認(rèn)識(shí)的生字詞讀給你的小伙伴聽。三、教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范地書寫本課生字。(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”這些詞語中任選一個(gè)說一句話或一個(gè)短語。(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們感到高興嗎？為什么？”口語交際。(2)課文中是怎樣描寫的？填空：我的樣子很(可愛)。先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長(zhǎng)。自學(xué)生字讀音。啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下。有感情地朗讀課文、背誦課文。(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)038(一)開課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。(五)總結(jié)。(1)師生配合讀文。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)學(xué)習(xí)“百”。教師檢查字音的掌握情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。八、教學(xué)反思：第二篇：語文A版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案美麗的草原一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)