【正文】 ，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具??你該怎么做呢？B、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？全課小結(jié) 我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要說清楚，講話要聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。（訓(xùn)練點：說清楚、聽仔細(xì)）小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？ 。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。第二課時口語交際：猜謎游戲看圖了解故事。，同桌互讀互聽。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。如果行，就對了。課時：兩課時第一課時一、我會認(rèn)，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。四、完成課后“讀讀想想”。朗讀課文二、討論國王為什么要選雄日做繼承人？A、小組討論交流。第三、四自然段a自由練讀。）第二自然段。檢查初讀情況出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）二：初讀課文老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。板書設(shè)計：2小伙伴 瑪莎：沒午餐安東：給面包（樂于助人）2手捧空花盆的孩子認(rèn)識“盆”、“位”等12個生字，會寫“分”、“要”等6個字。指導(dǎo)書寫學(xué)生重點觀察：a.“問”、“間”、門字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。讀“我會讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。分組活動：分角色朗讀課文。要求正確、流利。（重點讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 g224。有樂于助人的愿望。板書設(shè)計：2兩只小獅子一只小獅子另一只小獅子刻苦練習(xí)懶洋洋 滾 撲撕 咬什么也不干媽媽說：“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。說說有什么好辦法記住易出錯的字。先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。小聲讀課文，你能把《兩只小獅子的故事》講給別人聽嗎？ 第二課時一、分角色朗讀課文。不應(yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨立生活的本領(lǐng)。這話讓獅子媽媽聽到了，獅子媽媽會怎樣教育它呢？3．學(xué)習(xí)課文最后一自然段。（3）指導(dǎo)朗讀。②指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對話。獅子媽媽生的這兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶獅子，小樹問的什么？懶獅子又是怎么回答的呢？2．學(xué)習(xí)課文3～6自然段?！耙恢恍—{子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。2．邊讀課文，邊對照插圖，你能說一說每幅插圖的意思嗎？五、學(xué)文。4． 識記生字。二、初步感知課文內(nèi)容請同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？三、識記生字。4．能分角色有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：26小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜 種白菜不干活 送白菜要白菜27兩只小獅子1．學(xué)會本課 11個生字和由生字組成的詞語。不要漏寫最后一筆“點”。2．完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。二、導(dǎo)讀七至九段課文1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子 收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。2．正確、流利地朗讀課文。教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。師生、生生合作讀對子。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。說說自己是怎樣認(rèn)識的?，F(xiàn)在開始！高—明—胖—美—新—忙—今天我們學(xué)習(xí)的“識字”中的對子比這更有趣。有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。七、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論?？磮D說一說。我會說。㈥、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。“二記”。找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。小組交流：說說你為什么這么擺。識記生字。⑵、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。一年級下冊《識字四》教學(xué)設(shè)計芝田鎮(zhèn)益家窩小學(xué)魏利鋒第四篇：人教版一年級語文下冊識字四教學(xué)設(shè)計識字四教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。說說書寫時要注意什么。小螞蟻最勤勞，老師最喜歡小螞蟻了。齊讀。小組讀。板書：識字四。齊讀兒歌。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。它時隱時現(xiàn)，好像在捉迷藏。并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀。師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點。游戲：找朋友。正音。）你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。（謎底：蜻蜓）指生說。四、教學(xué)方法：在選擇教學(xué)方法時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。：①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。]五、寫字激趣：小動物們，你們會寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會寫字，但不知道小動物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。復(fù)習(xí)掌握了課文。]去掉三、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說話。[設(shè)計意圖：多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字。你還想了解哪些小動物呢？向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。）師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎？（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。下面小動物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁