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正文內(nèi)容

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元備課[范文模版]-資料下載頁(yè)

2025-10-16 13:07本頁(yè)面
  

【正文】 看、欣賞、評(píng)。導(dǎo)語(yǔ):這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。二、動(dòng)手做作品: 可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。三、展示作品,評(píng)作品。四、作業(yè):為自己的作品寫(xiě)幾句話。第五篇:人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材解讀一、教材分析《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠,向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識(shí)字教學(xué)的第一課,課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦,因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性,注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格,學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà),初步掌握運(yùn)筆方法,并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。寫(xiě)好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn),為此,應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師示范講解,用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn),掌握運(yùn)筆的方法。《口耳目》這是一篇象形字歸類識(shí)字的課文。本課識(shí)字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律。所以本課時(shí)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽,以游戲?yàn)橹饕问?,情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。比如說(shuō)學(xué)習(xí)“目”吧,可以在課前畫(huà)出眼睛的實(shí)物圖,出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)著什么,(讓學(xué)生知道“目”即眼睛)把你認(rèn)認(rèn)識(shí)的字貼在實(shí)物畫(huà)的下面。比一比:圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字:“目”有什么相像的地方?《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息,并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我們可以設(shè)計(jì)一些孩子門(mén)喜歡的卡通人物(小新、香玲、甚至奧特曼)邀請(qǐng)他們到我們家里做客,我們向他介紹我們家里的布置:如哪是沙發(fā)、茶幾、臺(tái)燈、電視……相機(jī)出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來(lái)認(rèn)識(shí)生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后,要使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩的道理。4《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng),詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?!墩Z(yǔ)文園地一》有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩(shī)。《有趣的游戲》是口語(yǔ)交際課文。在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過(guò)游戲,有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè),還讓我們交上朋友。圖上畫(huà)了三種游戲,老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)以上的集體娛樂(lè)活動(dòng),從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)20個(gè)字,認(rèn)識(shí)7種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。學(xué)做尊敬父母的好孩子。有積極參加體育活動(dòng)的愿望。能夠正確區(qū)分聲母和韻母。認(rèn)識(shí)反義詞,把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。背誦《詠鵝》??谡Z(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字,朗讀和背誦課文《一去二三里》。難點(diǎn):感受童謠所表現(xiàn)的景色美,感悟漢字的形象性。四、教學(xué)思路一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。五、教法學(xué)法(一)識(shí)字方面我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法,力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字。”(二)寫(xiě)字方面要抓好良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(三)《語(yǔ)文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫(xiě)”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表,再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉(四)、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子,在口語(yǔ)交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程,情境中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己做游戲的過(guò)程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。六、課時(shí)安排一去二三里 3課時(shí)在耳目 2課時(shí)在家里 2課時(shí)操場(chǎng)上 語(yǔ)文園地一 有趣的游戲2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí) 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材解讀一、教材簡(jiǎn)析:本單元教學(xué)內(nèi)容包括:《畫(huà)》、《四季》、《小小竹排畫(huà)中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹(shù)》5篇課文,《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》。二、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本單元50個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)和9個(gè)偏旁。能正確、流利的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,背誦第一、二、三、四課課文。感受詩(shī)中描繪的景色,知道一年有四季及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情;知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;感受農(nóng)村的變化,懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。三、教學(xué)提示:《畫(huà)》是一首謎語(yǔ)詩(shī),謎底是畫(huà)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。在教學(xué)生字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁走之的基礎(chǔ)上,采用偏旁歸類的方法認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫(xiě)字教學(xué)時(shí),筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單,主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫(huà),教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線展示這兩個(gè)筆畫(huà)的變化,讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫(huà)均為一筆寫(xiě)成,并提醒學(xué)生折角要寫(xiě)的圓潤(rùn)。理解詩(shī)意是本文的難點(diǎn),在教學(xué)中不必拔高難度,讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說(shuō)得上來(lái)就可以了。本課課后安排了說(shuō)反義詞的練習(xí),在《語(yǔ)文園地一》里面已經(jīng)有了這個(gè)內(nèi)容的練習(xí),而且現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心,對(duì)于一些常接觸的反義詞,比如說(shuō)大小、多少、黑白等,學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好,我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,再說(shuō)出一些他們知道的反義詞,加深對(duì)于反義詞的掌握。《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。本首詩(shī)歌采用了擬人的手法,排比的句式,在句型上都是采用了“誰(shuí)怎么樣,他對(duì)誰(shuí)說(shuō):?我是誰(shuí)?”的格式,在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上,練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話。在本課寫(xiě)字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“口”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”,可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng):口字要寫(xiě)好,上大下要小。《小小竹排畫(huà)中游》是寫(xiě)江南秀麗的景色,課文貫穿著一條明顯的情感線索,表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。教學(xué)應(yīng)該充分利用好書(shū)本上現(xiàn)有的教學(xué)資源,有條件地還可以運(yùn)用課件,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn):一處是“兩岸樹(shù)木密”,讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中“什么長(zhǎng)得密?”使學(xué)生地語(yǔ)言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語(yǔ)是第一次出現(xiàn),也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞,這種類型的題目是第一次出現(xiàn),在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。《哪座房子最漂亮》是一首詩(shī)歌,第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化;三、四句一問(wèn)一答,指出小學(xué)生的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪。本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門(mén)”、“大大的窗”這種疊詞的形式來(lái)描寫(xiě)贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個(gè)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),體會(huì)疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個(gè)朋友進(jìn)行詞語(yǔ)的搭配。課后還可以以“我們的最……”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。《爺爺和小樹(shù)》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事:家門(mén)口有一棵小樹(shù),冬天,爺爺為小樹(shù)御寒;夏天,小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染,從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。本課首次出現(xiàn)了自然段的形式,在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,從另起一行,開(kāi)頭空兩個(gè)這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀,可以建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),這樣課文有幾個(gè)自然段就會(huì)一目了然。本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯,在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分,感知四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再仿照左邊的例子把短語(yǔ)補(bǔ)充完整。既要積累詞語(yǔ),又要恰當(dāng)運(yùn)用?!墩Z(yǔ)文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)?!拔視?huì)找”主要是練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類,要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來(lái),在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō),自己在課外所認(rèn)識(shí)的帶有著兩個(gè)偏旁的字,全班進(jìn)行交流?!白x讀說(shuō)說(shuō)”中安排的練習(xí)是學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?!段覀兊漠?huà)》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思,即自己畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材解讀一、單元教材分析:本單元教材以識(shí)字認(rèn)字為主,由五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。所安排的課文都充分體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息和豐富的文化內(nèi)涵,語(yǔ)言典范、文質(zhì)兼美,有利于全面發(fā)展兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)游子月夜思鄉(xiāng)的古詩(shī),《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是現(xiàn)代兒歌?!蛾?yáng)光》描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)與美麗,講陽(yáng)光比金子更寶貴。教學(xué)本組教材,要以情入手,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨(dú)自思考,感受李白的思鄉(xiāng)情緒;欣賞月夜的美景,張開(kāi)想象的翅膀飛上月球,給星星做伴,和月亮握手;沐浴在陽(yáng)光下享受陽(yáng)光的溫暖,觀察陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī);在陽(yáng)光下做踩影子的游戲在歡樂(lè)的氣氛中;和小動(dòng)物一起游戲,玩耍??????讓學(xué)生在真實(shí)情境中自由的感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間,以“讀”為主線,在充分的讀和背中悟情,積累,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和健康的人格,從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、改造大自然的欲望。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特征,他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然,比較貼近學(xué)生的生活。所以,在上課時(shí)只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有聲、有形的情境,就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本單元的54個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確美觀的書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一些新筆畫(huà)和偏旁。正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。(二)能力目標(biāo)能借助拼音讀準(zhǔn)字音。借圖識(shí)字,理解圖意,了解課文內(nèi)容。(三)情感目標(biāo)感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字,理解由生字組成的詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。五、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書(shū)寫(xiě)生字。通過(guò)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。懂得在實(shí)際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生逐步感受陽(yáng)光的美好與寶貴。六、教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義方面去掌握。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,運(yùn)用多種方法來(lái)學(xué),能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,記得也更牢了。充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)本單元,我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生充分讀的時(shí)間。通過(guò)自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生接龍讀、賽讀、齊讀等不同的朗讀方式。七、教學(xué)環(huán)節(jié)靜夜思(一)、音樂(lè)引入,感受情境美。生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。?或者想什么? 。引入課題,齊讀課題。(二)、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。(三)、讀中理解,體悟詩(shī)意美。(四)、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字。(六)、拓展延伸。小小的船(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀?!蹦銈兿矚g看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?解題在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是《小小的船》。師領(lǐng)讀課題,生齊讀。(二)、初讀課文,整體感知邊聽(tīng)課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫(xiě)月兒的?自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。檢查閱讀情況(三)、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀(四)、指導(dǎo)背誦(五)、指導(dǎo)寫(xiě)字。陽(yáng)光(一)、激趣導(dǎo)入。出示課文插圖:太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?(二)、初讀課文。小組自由學(xué)習(xí)課文。指名逐段試讀課文,評(píng)議。同桌讀。(能讀準(zhǔn)字音,讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。)(三)、識(shí)字。這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射
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