【導(dǎo)讀】1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小。這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。往上揚，記?。憾晸P。讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。這是四聲符號，a戴上它后就讀4范讀，指名讀，聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。看圖，指明說圖意。1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。

　　

【正文】 m0 m! m@ f f$ f% f^ 二、學(xué)習(xí)拼讀 1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打 字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。） 2．出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 3．出示音節(jié) n2 t0 l0， 分小組拼讀、指名拼。 4．教直呼方法，拼音時，先擺好 d的口形，緊接著用 d的本音連帶調(diào) a的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@ 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 n(n( n[n[ l]l] l)l) 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個聲母 dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。 （教案二） 教學(xué)重點： 1．學(xué)會“ d t n l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。 2．練習(xí)用“ d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 教學(xué)難點： 1．區(qū)別“ d”與“ b”的形，“ f”與“ t”的形。 2．“ n、 l”的發(fā)音及“ n ” l與韻母的拼讀。 第一課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“ b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“ d t n l”。 二、學(xué)習(xí)“ d t n l”的音形 （一）學(xué)習(xí)“ d”的音形： 1．出示“ d”的圖 （ 1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？ （ 2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“ d”的音。讀的時候要注意輕短些。 （ 3）教師范讀“ d”。 （ 4）學(xué)生隨讀“ d”。 （ 5）教師強調(diào)發(fā)“ d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前 感受不到氣流沖出。 （ 6）學(xué)生再發(fā)音體會。 2．學(xué)習(xí)“ d”的形 （ 1）你有什么好辦法記住“ d”的形呀？ （ 2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？ （ 3）編記憶“ d”形的小兒歌：“反 6 b，大馬奔跑 d d d”。 （二）學(xué)習(xí)“ t”的音形 1．出示“ t”的圖 （ 1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？ （ 2）師講：“ t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“ t”編一個小兒歌記住“ t”的音：“雨傘把 t t t”。 （ 3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住“ t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。 （ 4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。 （ 5）師講：聲母“ t”容易與“ f”混淆，怎樣分辨“ t f”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“ f”，寫好“ f”的白紙向上一翻，你們看 變成了“ t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t?！蹦銈冇X得有意思嗎？ （ 6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“ t、 f”的形。 （三）學(xué)習(xí)聲母“ n l”的音形 1．學(xué)習(xí)“ n”的音形： （ 1）出示 n的圖：圖上畫的是什么？ （ 2）結(jié)合插圖和字母“ n”你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 3）教師范讀“ n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。 （ 4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。 （ 5）誰能編一個順口溜幫助記憶“ n”的形？ （ 6）出示卡片“ m”與“ n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？ “一門 n，二門 m” 2．學(xué)習(xí)“ l”的音形 （ 1）出示“ l”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？ （ 2）教師邊范讀“ l”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“ l”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。 （ 3）學(xué)生隨讀體會。 （ 4）小孩手里拿著的是什么？像什么？ （ 5）編順口溜：“小棍趕豬 l l l”。 （四）同桌同學(xué)互讀“ d t n l”的音，相互糾正。 三、正確書寫“ d t n l” 過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好 這 4個字母，你們真棒！ 1．學(xué)生自學(xué) 請同學(xué)翻開語文書 P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？ 2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。 3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)“ t”的橫，“ n”的左彎豎。 4．學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。 四、小結(jié) 剛才我們一起學(xué)習(xí)了“ d t n l”四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。 附：板書 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．抽讀聲母卡片“ d t n l”。 2．抽讀單韻母卡片“ a o e i u ”。 3．讀帶調(diào)的單韻母：“225。 ǎ ī 237。 ǚ 249。 ǘ” 二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“ d t n l” 與單韻母相拼的音節(jié)。 1．學(xué)習(xí)“ d t ”與“ i u”相拼音節(jié) （ 1）請兩名同學(xué)帶上“ d、 t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“ i、 u”的頭飾，做找朋友游戲。 （ 2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友，你是我的好朋友。 （ 3）找到的好朋友站在一起，組成“ di、 tu”。 （ 4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。 （ 5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。 （ 6）同桌互拼，相互糾正。 （ 7）開火車拼讀。 （ 8）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊 唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “ du、 ti” （ 9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。 2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“ n l”與“ u” 相拼音節(jié)。 3．鞏固練習(xí) d236。 d tī t249。 n249。 nǚ l249。 lǘ （ 1）自己試拼音節(jié)。 （ 2）學(xué)生可選擇音節(jié)進行拼讀。 （ 3）請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 （ 4）同桌互讀。 （ 5）選擇音節(jié)進行組詞。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．課件出示 P14頁的圖（不帶音節(jié)） 提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。） 2．點擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“ n—— 225?！?n225。” （ 1）自己試著讀，（ 2）指名讀，（ 3）教師糾正后進行范讀（ 4）同學(xué)互讀，（ 5）指名讀。 3．生：爸爸在打電腦。點擊鼠標(biāo)：電腦出示：“ d—— ǎ—— d?！?學(xué)生練習(xí)拼讀。 4．生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦： “t —— 237。—— t237。” 指名讀音節(jié)。 5．看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標(biāo)，電腦出示：“ l—— 237?！?l237?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。 6．鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。 四、讀兒歌 1．在實物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。 2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！?de”讀一讀。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。 3．結(jié)合圖請認字多的同學(xué)讀兒歌。 4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文 1．教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。 2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 3．自由讀。 4．同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 5．指名讀。 六、小結(jié)： 今天我們又認識了四個聲母朋友“ d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！