一年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文教案(人教版)-資料下載頁(yè)
2025-12-03 17:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。你看到了哪些景物？誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)?！岸 钡摹皝|”要寫(xiě)在豎中線上?！鞍佟弊值臋M寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
【正文】 放紙鳶。） 全班齊讀。 看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)） 詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了 一 幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了 一 首富有意境的詩(shī)。我們 一 起來(lái)讀 一 讀吧 ！ 五、 讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦 師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。 看圖背誦，全班齊背。 六、 擴(kuò)展活動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 說(shuō) 一 說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。 寫(xiě)字練習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)兩首 春曉 村居 春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 處處聞啼鳥(niǎo)。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶 。 語(yǔ)文園地 一 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 ,自己小結(jié)識(shí)字方法 . 積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 熟讀背誦《花園果園》。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 教學(xué)難點(diǎn) 口語(yǔ)交際訓(xùn)練 教學(xué)方法 練習(xí)法 課堂準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫(huà) 一幅春天的畫(huà) 教學(xué)安排 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第 一 課時(shí) 一、 情境導(dǎo)入 （出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀 ！ 瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 二、 我會(huì)認(rèn) 出示生字卡片： 哥 歌 直 植 星 醒 古 故 底 低 丁 燈 鳥(niǎo) 鳴 我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧 ！ （學(xué)生自由讀字） 小組交流：小組里互相交流 一 下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。 出示小黑板： 平 評(píng)（評(píng)論） 油 郵（郵局） 方 訪（訪問(wèn)） 橋 轎（轎車(chē)） 齊 擠（擠滿） 線 錢(qián)（花錢(qián)） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪 個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。 抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。 三、 展示臺(tái) 只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢 ！ 小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧 ！ 第二課時(shí) 一、 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 過(guò)渡：春天的景色真美呀 ！ 我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。 學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。 抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。 擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ 二、 我會(huì)寫(xiě) 過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧 ！ 看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。 教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)） 比 一 比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)） 小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 三、 讀讀背背 過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢 ！ 學(xué)生自由朗讀《花園果園》。 小組互相讀短文（正音）。 小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。 比 一 比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。 給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。 第三課時(shí) 一、 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 指名讀、齊讀。 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 談話揭題：是啊，春天來(lái)了 ！ 瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢 ！ 讓我們 一 起加入他們的行列吧 ！ （播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。） 二、 創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際 創(chuàng)設(shè)情境 1：“說(shuō)春天” A、播放磁帶 — 春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好 ！ 我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡 我，能不能講 一 講和我有關(guān)的故事、背 一 背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō) 一 說(shuō)、背 一 背。 C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。 D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？ 創(chuàng)設(shè)情境 2：“找春天” A、播放磁帶 — 春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō) 一 說(shuō)吧 ！ ” B、分小組交流。 C、指名說(shuō)、評(píng)議。 創(chuàng)設(shè)情境 3：“贊美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、五彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 C、明確要求： 請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫(huà) 一 畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。 請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。 請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出 一 本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。 根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥? D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）。 三、 總結(jié) 播放磁帶 — 春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝 ！ ” 教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是 一 幅七彩的畫(huà)、 一 首無(wú)言的詩(shī)、 一 曲悠揚(yáng)的歌、 一 個(gè)講不完的故事??讓我們 一 起進(jìn)入美麗的春天吧 ！ 播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
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