【正文】 2．學習 “b” 的形 （ 1）引導學生提問：怎樣記住“ b” 的形？或 “b” 與圖 中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個記憶 “b” 的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“ b b b” 。 （ 5）學生學讀，體會發(fā)音方法。 （ 3）講：聽廣播的 “ 播 ” 讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是 “b” 的音。你們記得真清楚。 第一課時 教學過程 一、談話導入 我們已經(jīng)認識了韻母家族的 6個朋友（出示 a o e i u 3．學會拼讀 “b p m f ”與“ u、 o”組成的音節(jié)。 六、布置作業(yè) 1．將 bprnf每個抄寫三遍 2．練習拼讀 b、 p、 m、 f與 u、 i、 o相拼的音節(jié) 七、 板書設計 （教案二） 教學重點 1．學會“ b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。 五、總結(jié) 這四個聲母中 bpmf是雙唇音，發(fā)音時， P和 f都要送氣。 二、指導拼讀音節(jié) 1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著 什么字母？把聲母 b和單韻母 a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3．示范拼讀 ba 4．學生練讀 b－ a－ ba 5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （ 1）圖上畫的什么？ （ 2）練讀 b1 b2 b3 b4 6．分小組練習拼讀 bpmf和 u拼成音節(jié)， bpmf和 i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習拼讀音節(jié) 四、 指導朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。 三、鞏固練習 唱順口溜，聽音送卡片。 f共 2筆，占中格和上格，但不頂上格。 P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一 半處。學習順口溜：傘柄朝上 f一 f一 f。 學順口溜：兩扇小門 rn－ rn－ m。（出示 b的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。 難點： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！ 附：板書 漢語拼音３ （教案一） 教學目標 1．學習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫?，F(xiàn)在我們一共學習了 6個單韻母，分別是 “a o e i 、 u、 四、小結(jié)： 上節(jié)課我們學習了 3個單韻母“ a o e” ，這節(jié)課我們又認識了 3個拼音朋友，就是單韻母 “i 、 u、 4．同桌同學互讀。 2．教師范讀或請學生讀。 （ 5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。” ，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法?！钡膬焊瑁贺Q右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。 （ 2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。 3．指導書寫 （ 1）引導學生看書上“ （ 8） 打亂順序讀 “ （ 6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。 （ 4）指名讀。 （ 3）自己試著讀讀 “”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）師強調(diào)：單韻母“ 3．學習“ ”哪一部分相似？ （ 3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ 2．學習“ （ 6）同桌同學互讀，相互糾正?！钡囊魰r，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。”。 1．觀察字母“ 二、學習單韻母“ （ 6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。 （ 4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。 （ 2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。 3．指導書寫 u （ 1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。 （ 3）說書寫韻母“ i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。 （ 2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點 。 2．指導書寫出“ i” （ 1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“ ” 三、指導書寫“ i u” 1． 出示四線三格中寫好的“ i u”。 （ 3）問：誰能用“ u”的四聲練習組詞？ （ 4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。 ” ，自己試著讀一讀。 3．學習“ u”的四聲 （ 1）出示“ u”的四聲 “ū （ 6）同桌互讀，相互糾正。 （ 4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。 （二）學習單韻母 u 1．觀察“ u”的圖 （ 1）圖上畫的是什么？ （ 2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“ u”音。 ǐ 236。藝術） （ 8）同桌同學打亂四聲順序讀。 （ 7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“ i”的四聲呀！ （ī醫(yī)院；237。 （ 4）教師范讀，學生隨讀（順讀） （ 5）同桌同學互相讀（順讀） （ 6）指名讀。”。教師板書：“ī237。 2．學習“ i”的形 （ 1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“ i”的形呀！ （ 2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“ i i i” 3． 學習“ i”的四聲 （ 1）出示單韻母“ i”，問：“你們知道“ i”怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。 （ 5）同桌同學互讀，相互糾正?！?的音形？ 二 、學習“ i u ” 的音形 （一）學習單韻母 i 1．觀察“ i”的圖 （ 1）圖上畫的是什么？ （ 2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“ i”的音， （ 3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)“ i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。 3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“ a o e” 的音和形的？在學生總結(jié)的基礎上，出示 “i u 教學過程： 第一課時 一、復習 1．出示“ a o e” 字母卡片請同學讀。 2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。 3．讓學生再練習三遍 i、 u、 { 三、總結(jié) 我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了 iu{三個單韻母的音、形及書寫。 二、指導學習 iu{的筆順 1．教師引導學生觀察四線格中的 i u { 問：它們各占在什么格？（ i、 {占中格和上格， u占中格 } 2．教師示范書寫： i u { 學生在練習本上書寫三遍。 3．教學單韻母 { （ 出示第三幅圖及 {的四聲 }問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領讀。 2．教學單韻母 u （ 1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？ （一只烏鴉， u和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導讀，指名讀。的讀音及四聲 1． 教學單韻母 i （ l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服） （出示 i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。的四個聲調(diào)。三個單韻母，讀準音，認清形。的四聲，讀好二、三聲。三個單韻母的音。 3．學會使用四線格。 2．掌握 i、 u、 小結(jié)：我們認識了 3個拼音朋友，單韻母“ a、 o、 e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！ 漢語拼音２ （教案一） 教學目標 1．學會 i、 u、 （ 2）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。注意聲調(diào)位置。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。老師行間指導，表揚寫得好的同學?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。 打亂順序讀 “a 、 o、 e” 的四聲。 （ 3）打亂順序讀。” 問：誰能像讀 “a” 的四聲那樣，試著讀一讀 “o” 的四聲。 （ 2）出示：“ō 239。 （ 6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確