【文章內(nèi)容簡介】 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！ 。 (1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？ (2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵) (3)交流字謎。 (4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！ 設(shè)計意圖：識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。 三、指導書寫 ：“字、左、右、紅、時、動、萬”。 。 ：幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左右 左右結(jié)構(gòu)：紅時動 獨體字：萬 ，重點指導“字、右、紅”的書寫。 (1)教師指導書寫“字”。 ①導學：認真看一下，個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。 ③學生書空跟寫。 ④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。 ⑤教師展示字例，學生評價。 ⑥學生再寫兩個“字”字。 (2)教師指導書寫“右”。 ①導學：認真看一下：個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。 ③學生書空跟寫。 ④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。 ⑤教師展示字例，學生評價。 ⑥學生再寫兩個“右”字。 (3)教師指導書寫“紅”。 ①導學：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。 ③學生書空跟寫。 ④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。 ⑤教師展示字例，學生評價。 (4)嘗試練寫其他生字。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用重點指導不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使學生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學生書寫漢字的能力。 口語交際：聽故事,講故事 教材分析： 本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。 教學目標： 《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。(重點) ，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點) 課前準備： 、視頻、錄音、頭飾等。(教師) 。(學生) 教學過程： 一、音樂導入，激發(fā)興趣 師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！ 師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？ 師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。 師：小朋友們知道的真多！里有一個故事，聽了個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，個故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》 的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。 二、傾聽故事，了解內(nèi)容 師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？ (教師播放故事錄音) 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。 師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！ 師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。 師：瞧，老師把些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？ 生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。 生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。 生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。 生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。 生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。是貓最強大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。 (學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。) 生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！ 設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。 三、學講故事，把握內(nèi)容 ，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。 師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事) 生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。 師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。 生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。 師：你真是善于觀察的小朋友！些都是我們應該注意的講故事時的要領(lǐng)。 ，師生評議。 師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。 生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。 師：你講得真好，”從前”個詞用在故事的開頭，很恰當。個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。 ，學生評價。 (學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。) 師：誰愿意先來講講個故事？(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。 生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。 語文園地一 教學目標： ，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點) ，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。(難點) 、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。(重點) 、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點) ，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。 ，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。課前準備： 。(教師) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(學生) 課時安排：1課時。 教學過程： 一、情境引入，激發(fā)興趣 引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。 設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學生的學習積極性，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。 二、情境活動，趣味識字 ：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”) ，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。 ，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。 ：你從首小詩中讀懂了什么？ ，教師相機指導。 預設(shè)：(1)我知道首詩描寫的是雪花。“一片兩片??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。 (2)我發(fā)現(xiàn)首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、 七、八、九、十”。 ，交流識字： (1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。 (2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。 (3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。 (4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。 ，交流寫字： (1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的