【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！ 。 (1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？ (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì)) (3)交流字謎。 (4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！ 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。 三、指導(dǎo)書寫 ：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。 。 ：幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左右 左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng) 獨(dú)體字：萬 ，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。 (1)教師指導(dǎo)書寫“字”。 ①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。 (2)教師指導(dǎo)書寫“右”。 ①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。 (3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。 ①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 (4)嘗試練寫其他生字。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。 口語交際：聽故事,講故事 教材分析： 本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn)) ，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備： 、視頻、錄音、頭飾等。(教師) 。(學(xué)生) 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！ 師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？ 師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺? 師：小朋友們知道的真多！里有一個(gè)故事，聽了個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》 的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。 二、傾聽故事，了解內(nèi)容 師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ (教師播放故事錄音) 生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。 師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！ 師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。 師：瞧，老師把些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。 生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，是烏云最強(qiáng)大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。 生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。 生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。 (學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。) 生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！ 設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。 三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容 ，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。 師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事) 生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。 師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言一定要清楚。 生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。 師：你真是善于觀察的小朋友！些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。 ，師生評(píng)議。 師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。 生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。 師：你講得真好，”從前”個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。 ，學(xué)生評(píng)價(jià)。 (學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。) 師：誰愿意先來講講個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。 生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。 語文園地一 教學(xué)目標(biāo)： ，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點(diǎn)) ，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn)) 、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn)) 、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點(diǎn)) ，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。 ，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備： 。(教師) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、情境引入，激發(fā)興趣 引言：(課件出示語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語文王國(guó)去做客。 設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。 二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字 ：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片??”) ，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。 ，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。 ：你從首小詩中讀懂了什么？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)：(1)我知道首詩描寫的是雪花。“一片兩片??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。 (2)我發(fā)現(xiàn)首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、 七、八、九、十”。 ，交流識(shí)字： (1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。 (2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。 (3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。 (4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。 ，交流寫字： (1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的