【正文】 田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。 ①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。書寫時(shí)需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。 (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。 設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。 四、總結(jié)延伸 ，學(xué)了首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙) ：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！ 設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。 教學(xué)反思 ，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。 ，讀起來朗朗上口。 4 猜字謎 設(shè)計(jì)說明： 《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。(教師) 。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？ ：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底) ：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。 設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。 。 ：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。教師相機(jī)正音。 ★學(xué)習(xí)第一則字謎。 。 “相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。 (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (6)匯報(bào)交流。 ②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。 (1)導(dǎo)學(xué)：把些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一則字謎。 (1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)樣猜。 (3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。 ★學(xué)習(xí)第二則字謎。 “言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。 互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明 (2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。 (4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？ (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 相機(jī)指導(dǎo)： ①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。 。 。 (2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 (1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？ (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。 (4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！ 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。 。 (1)教師指導(dǎo)書寫“字”。 ③學(xué)生書空跟寫。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 (2)教師指導(dǎo)書寫“右”。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。 ①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。 (4)嘗試練寫其他生字。 口語交際：聽故事,講故事 教材分析： 本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。 教學(xué)目標(biāo)： 《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備： 、視頻、錄音、頭飾等。(學(xué)生) 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！ 師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。 師：小朋友們知道的真多！里有一個(gè)故事，聽了個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。真了不起！ 師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。 生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，是烏云最強(qiáng)大的地方。 生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。 生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。) 生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！ 設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。 三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容 ，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。(師繪聲繪色地講故事) 生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言一定要清楚。 師：你真是善于觀察的小朋友！些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。 師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。 師：你講得真好，”從前”個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。 ，學(xué)生評(píng)價(jià)。) 師：誰愿意先來講講個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。(重點(diǎn)) ，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn)) 、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。 ，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。(教師) 2.“六、七、八、九、十”字卡。 教學(xué)過程： 一、情境引入，激發(fā)興趣 引言：(課件出示語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語文王國(guó)去做客。 二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字 ：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片??”) ，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。 ：你從首小詩中讀懂了什么？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)?！耙黄瑑善??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。 ，交流識(shí)字： (1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。 (3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。 ，交流寫字： (1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。 (3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？ (4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。) ：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ ，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。一“人”不變，二人為“天”。“田”地中間有交叉的小路?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。 設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則 。 ：兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。 “十、禾”，學(xué)生觀察后交流：兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模? ：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。注意坐姿端正，握好筆。 ：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，樣才能把字寫得美觀、大方。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)