【正文】 “對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(4)拓展詞語。(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。4．齊讀第1自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。)片片 一(y236。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。所以“秋”字是禾加火組成的。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。4．齊讀第3自然段。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。五、作業(yè)布置，拓展延伸 1．熟讀課文。四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。五、拓展延伸1．想一想，說一說，畫一畫。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。4．全班內(nèi)展示。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受。六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？第四篇：部編版一年級上《秋天》教案秋天一、學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。認(rèn)識3個偏旁。并嘗試給課文標(biāo)段。三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。四、課前準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語卡片。3．大雁圖片。六、教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。2．播放秋季美麗景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。5．齊讀課題。過渡：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。4．教師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。1．天氣涼了。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。看，它們的形狀各有不同。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。看來，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(4)拓展詞語。課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。4．齊讀第1自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。大：象形字?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。會：認(rèn)識“人字頭”。組詞：開會、學(xué)會?！皞€”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個()。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。)片片 一(y236。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。所以“秋”字是禾加火組成的。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。4．齊讀第3自然段。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。3．熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1．開火車讀詞語卡片。同學(xué)們，有信心嗎？二、指導(dǎo)書寫 1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。2．指導(dǎo)書寫“人”。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像