【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。 (2)導(dǎo)問(wèn)：你觀(guān)察過(guò)大雨嗎?是什么樣的? 預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。 (3)這種雨在夏天常見(jiàn)，小雨在什么季節(jié)下? 預(yù)設(shè)：春天、秋天。 ：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目) ，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。 二、初讀課文，自學(xué)生字 (一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢?快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧! (二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。 提出自學(xué)要求： ，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 。 (三)檢查自學(xué)情況。 ，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。 課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)： shǔ b249。 qīnɡ　yn cǎi　b224。n k242。nɡ　w232。n d225?！224。o nǎr　d236。 fɑnɡ 數(shù)不清云彩半空　問(wèn)答到哪兒　地方 m233。i yǒu　ɡ232。nɡ hǎo　lǜ s232。　zhǎnɡ chū 沒(méi)有更好　綠色長(zhǎng)出 ，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。 課件出示生字： 數(shù)　彩　半　空　問(wèn)　到　方　沒(méi)　更　綠　出　長(zhǎng) 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 三、多種方法，隨文識(shí)字 ：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧! ，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。 ，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。 (1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎?你能用文中的話(huà)回答嗎? (2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。 (3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。 ①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎? ②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。 ③認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。 ④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。 預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上。“數(shù)”是一個(gè)多音字。 ⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。 (4)教學(xué)“彩”。 ①導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái)? ②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。 ③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。 ④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。 (5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。 ～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。 (1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話(huà)呢!它們?cè)谡f(shuō)什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。 (2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么? (3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。 (4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的? 預(yù)設(shè)： 半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。 空：穴+工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。 問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問(wèn)閃聞”。 到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。 方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。 沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。 ，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。 (1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久—— (2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。 (3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。 (4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。 (5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。 (6)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。 四、快樂(lè)游戲，鞏固生字 ：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。 ：讓花更紅。 導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。 ：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。 。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ：?jiǎn)?、半、你、有、從? 、組詞。 “你”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 (2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。 (3)教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 (4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 (5)評(píng)比與欣賞。 “問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。“你”是本課書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆畫(huà)較多，又含有一個(gè)新的筆畫(huà)“橫鉤”，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。 六、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。 第二課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 ：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友) ：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語(yǔ)! 。 導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。 (1)出示生字(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀)。 (2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。 “雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。 過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦!(打開(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌) 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。 二、深入讀文，朗讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 ：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清? 預(yù)設(shè)：數(shù)不清。 。 (1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。 (2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。 ：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢? “數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。 ：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的?(從云彩里) ：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話(huà)。 進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來(lái)。()從()回來(lái)。 。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。 (二)品讀第2～4自然段 ：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。 ，尋找答案。 。 預(yù)設(shè)：