【文章內(nèi)容簡介】 初讀 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你大聲地讀一遍課文，然后說給同座聽。 再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。 指名讀文，集體評(píng)議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。 (從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。) 識(shí)字 今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)?是怎樣認(rèn)識(shí)的? (了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。) 出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎?你怎樣記住這四個(gè)偏旁? 拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。 比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎?(比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。) 開火車讀生字生詞。 游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。 朗讀 用自己喜歡的方式讀課文。 請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。 指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。(“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。”，要反復(fù)糾正。) (愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。) 討論 思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題? 小組合作，討論交流。 (“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！辈捎觅|(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。) 寫字 出示“不、開”，認(rèn)讀。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?(書空) 引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。 指導(dǎo)書寫。(提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。) 自由練寫。(提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。) 展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。 (讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。) 第二課時(shí) 對話平臺(tái) 導(dǎo)入 讀生字卡片，認(rèn)讀生字。 游戲：小小擂臺(tái)賽。男女生對抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。 (采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。) 熟讀 看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。 (教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。) 感悟 課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會(huì)說什么?爺爺是怎么做的?邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。 演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的?他會(huì)說些什么?邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么?(可做動(dòng)作理解)爺爺在樹下乘涼心情怎么樣?讓學(xué)生讀中體會(huì)。 (再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。) 表演 讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。 (根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。) 小結(jié) 人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹! 積累 出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎? 擴(kuò)展 課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹? 展示課前編寫的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事”的資料。開“小記者會(huì)”。 (此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。) 寫字 出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。請你試著寫一下這兩個(gè)字。(書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”) 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。 (使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。) 教師范寫。(注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。) 學(xué)生練寫。 (在寫字過程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難，針對性地給予指導(dǎo)。) 一年級(jí)人教版語文教案5 《我的名字》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。 體驗(yàn)入園的快樂，感受集體生活的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的大名和小名。 材料準(zhǔn)備：各種粘紙，小動(dòng)物木偶。 教學(xué)過程： 一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng) 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。 認(rèn)識(shí)小貓朋友 今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的? 二、自我介紹 引導(dǎo)幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫…… 師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢! 教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。 小貓送禮物(粘紙) 三、結(jié)束活動(dòng)。 一年級(jí)語文教案2 《小公雞和小鴨子》 設(shè)計(jì)說明： 本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。 課前準(zhǔn)備： 1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師) 、小鴨。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、圖片引入，激發(fā)興趣 ：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧! 板書：小公雞　小鴨子 ，說說是怎么認(rèn)出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。) “和”，揭示課題。 。“和”在題目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?) 設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 二、識(shí)記生字，初讀課文 。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。) (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎? 出示生字詞： ku224。ir　zhuō　 j237?！h237?！ān sǐ　tōu tōu de　hū　 shēn 一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷 地　忽然　身邊 (1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”。“偷偷地”中“地”讀輕聲?！吧磉叀钡摹吧怼弊x前鼻音。 (2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (3)開火車?yán)首x。 (4)齊讀。 。 (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也—他—地。 ①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。 ②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，