一年級人教版上冊教師語文教案模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文，思考。 說說讀了這個故事你了解了什么?學(xué)生匯報。解決課前提出的問題。 自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 三、識字寫字。 讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個生字。 識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識字。 寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒 A、 獨體字要寫在田字格的正中間。 B、“及”字的筆順是先寫ノ C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 一年級人教版上冊教師語文教案4 《綠色的金魚》 教學(xué)設(shè)計： 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識教學(xué)點。 認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。 通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。 正確、流利地朗讀課文。 (二)能力訓(xùn)練點： 培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。 (三)價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。 二、內(nèi)容分析 這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。 三、學(xué)生分析 小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。 四、設(shè)計思路 激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入課題。 孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧! 二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。 指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。 出示本課生字卡片，開火車讀。 同桌互讀課文，糾正字音。 學(xué)生齊讀課文。 三、再讀，整體感知。 過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)上序號。 學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。 同桌互查對錯。 學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。 (師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……) 四、細(xì)讀，理解感悟課文。 (一)圖文對照說圖意。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1