人教版小學(xué)一年級上冊語文教案3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 04:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計意圖：教師通過談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠足”的含義，可以說是潤物無聲。而且通過設(shè)置問題——“讀了課文題目，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。 二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音?！ ?．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀?！ √岢鲎x文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍?！ 。?）把這首兒歌讀通順?！ 。?）用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字?！ ?．指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？ ?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。） 4．她都想到了什么？ ?。ㄍ瓿苫顒釉O(shè)計卡，小組內(nèi)交流。） 設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，循序漸進地感知課文內(nèi)容——先通過教師范讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步感知；再通過自己試讀，了解課文的主要內(nèi)容；最后通過劃分小節(jié)完成對課文的初讀。 三、細(xì)讀課文，隨文識字 1．讀文識字?！ 。?）指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？（睡不著） 課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁?！ 。?）小作者睡不著覺，首先想到了什么？（大海） 認(rèn)讀“海”字，引導(dǎo)學(xué)生運用字謎記字法識記：每天都有水?！ 。?）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”?！ 。?）在小作者的心里，那地方的海怎么樣？（顏色很多） 你們想去看看大海嗎？（課件出示大海的圖片） 你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍色、黑色、綠色） 教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化?！ 。?）小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？（老師） 識記“老”字?！ ∧隳苡谩袄蠋煛闭f一句話嗎？ ?。?）小作者對老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個詞看出來的？ 預(yù)設(shè)： ?。ㄉ赫娴模W(xué)習(xí)“真”字，強調(diào)里邊有三橫。 ?。ㄉ簭膯柧淇梢钥闯觯W(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問?！ 。?）指導(dǎo)朗讀。 “真的”讀重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀?！ ?．鞏固生字?！ 。?）開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。 ?。?）說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（課件出示） 目——（）耂——（） 3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。 同學(xué)們認(rèn)識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。 設(shè)計意圖：識字
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